张南生

(怀化学院组织部,湖南怀化418008)

思想政治教育总是要通过一定载体才能进行,载体是思想政治教育过程不可缺少的重要因素之一,教育内容的实施,活动的开展,任务的完成,都离不开一定的载体,但不同的载体在承载信息数量的多少、对象的接受程度、覆盖面的宽窄等方面都有不同的特点,这样会直接影响思想政治教育的效果。高校学生思想政治教育工作的对象思想活跃,主体意识强,接受新事物快,接受的信息渠道又多,这样就给高校学生思想政治教育工作带来更高的要求。因此,在社会主义市场经济条件下选择适合高校学生思想政治教育特点的载体是加强和改进新时期高校学生思想政治教育的一个重要方面。本文对高校学生思想政治教育几大载体的特点和运用作如下探讨。

一、思想政治教育载体的内涵及特征

思想政治教育是有意识地促进人的思想品德形成的过程,这一过程的实质就是要把符合我国社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规范转化为个体的思想品德。在这个过程中,高校思想政治工作者与大学生之间总是要通过一定形式、手段联系起来的,并将思想政治教育的内容通过这些形式、手段传递给学生,并内化为他们的自觉行动。因此,我们将这种能够承载和传递思想政治教育的内容或信息的形式称为思想政治教育的载体。如开会、谈话、理论学习、管理工作、文化建设、大众传媒、精神文明创建活动等,都可以是思想政治教育的活动形式,即思想政治教育的载体。因此,教育者正是借助这些活动形式对教育对象进行教育并与其进行双边互动活动,从而达到一定的教育目的。思想政治教育载体具有以下特征:首先,具有客观性与主观性。事物的性质都有两类,一类是客观事物,即不以人的意志为转移的客观存在;另一类是主观事物,即人们主观能动性的认识和活动。思想政治教育载体的客观性是指载体是与物质紧密相连的一种现实的活动形式,是客观存在,不是人们的主观臆造物。“思想政治教育载体的主观性是指对载体的选择和运用体现了人们的主观认识,是一种主体活动”[1](P243)。因此,思想政治教育载体的客观性与主观性是紧密相联系的,这种联系突出地表现在确定和运用思想政治教育载体的过程中;其次,具有实践性和发展性。思想政治教育载体是一个实践范畴,也是一个发展范畴。“思想政治教育载体的实践性表现在:第一,思想政治教育载体是思想政治教育实践的产物。第二,思想政治教育载体是思想政治教育实践活动的形式。第三,思想政治教育载体直接影响思想政治教育实践活动的成效”[1](P244)。思想政治教育载体的发展性表现在:一是思想政治教育载体的形式呈现出由少到多、日益丰富的趋向。二是许多思想政治教育载体的内涵也在发展丰富。这样随着社会发展和科技进步,随着思想政治教育实践的不断发展,更新更多的思想政治教育载体一定会不断涌现,已有的载体也会不断丰富完善。最后,思想政治教育载体具有承载性和传导性。思想政治教育载体作为一种工具形式,总是要承载和传导一定具体的内容和信息,承载和传导主体的愿望、目的,并将愿望和信息传递给客体。

二、高校学生思想政治教育载体的特点

1.管理载体的特点

以管理为载体,就是将思想政治教育内容渗透到管理活动中,渗透到学生的具体生活学习之中,以达到提高学生的思想道德素质、规范学生的行为,调动他们工作、学习、科研积极性的目的。运用管理载体做好思想政治教育,能够更好地把思想政治教育与教学、科研、学生管理工作结合起来,把思想政治教育普通化、细致化、规范化,在管理工作中及时地发现思想问题,因人、因事、因地得到妥善解决。管理载体的特点:一是自律与他律的结合。利用管理载体开展学生思想政治教育往往要借助制定各种规章制度、法律条文来规范学生的行为。因此,具有明显的行政权威和规章制度威慑力。学生的思想品德形成必然要经过内化的过程,但这种内化可以是自觉的、潜移默化的。也可以是具有一定的外在强制性,开始甚至是不自愿的,通过外在惩罚和制约,促使学生完成理性的反思,行为逐渐习惯成自然,达到自律与他律的有机统一。二是说服教育与解决实际问题相结合,思想政治教育是解决学生的思想问题的,而思想问题除了一部分纯属认识问题和思想意识问题外,在很多情况下都是由实际问题引起的。高校的实际问题又比较突出:如,现实生活、工作、学习、科研、就业中的实际困难和难以处理的实际矛盾,通过管理载体实施思想政治教育可以运用管理工作的权威性、实效性,把关心学生的生活,把解决学生就业、生活、学习中的各种实际问题和困难与思想政治教育结合起来,体现出明显的优势,也能增强思想政治教育的实际效果。

2.文化载体的特点

文化是一个动态过程,主要由符号、语言、规范、价值观、物质产品等因素构成。党中央历来重视文化建设,把中国特色社会主义文化建设提到党的基本纲领的高度,尤其强调要搞好社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化建设。思想政治教育的文化载体,“是指将思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的内容寓于文化建设之中,借此对人们进行教育,以达到提高人们的思想道德素质的目的”[2](P117)。以文化为载体,尤其是高校,有利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力,有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观,也有利于全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质,使学生思想政治教育的作用得到广泛、全面的体现。因此,文化载体具有形式多样性,对学生的影响具有全面性,对学生的思想和行为具有渗透性等特点。

3.活动载体的特点

以活动为载体,就是有意识地开展各种活动,将思想政治教育内容寓于活动之中,使人们在活动的过程中受到教育、提高觉悟。从教育的客体看来,高校思想政治教育的对象主要是年青人,心理和生理特征表现为热情、好动、善思。因此,组织形式多样的活动,寓教于乐,能够起到事半功倍的效果。从思想政治教育的内在机制来看,良好的思想道德素质的养成,只有在社会活动中才能完成,这是符合思想道德素质形成发展规律的。从教育活动效果来看,社会活动能够使教育潜移默化地进行,能够将教育与自我教育结合起来,能够使思想政治教育的客体转化为主体,积极主动地接受教育。活动载体的特点一是具有广泛的参与性,思想政治教育的主体既可以是活动的设计者,又是活动的参与者。而且只有成为活动的参与者,才能完成教育的过程,实现通过活动实施教育的目的。因此,活动的设计尽量考虑学生参与的热情,以提高吸引力和参与性为基本原则。二是具有明确的教育目的性,我们开展活动都要围绕思想政治教育这个目标来设计和开展,具有明确的引导性、组织性和目的性。只有明确活动载体的教育目的性,其思想政治教育功能才能得到发挥。

4.大众传媒载体的特点

“当今社会,以广播、电视、报刊和因特网为代表的大众传媒对人们的影响日益广泛、深远。在这个信息时代,每个人都被信息所包围,以大众传媒作为高校思想政治教育载体势在必行”[3]。这主要是由大众传媒载体的特点所决定的。一是大众传媒载体具有开放性。所谓开放性是指传媒作为一个信息平台是一个开放系统而不是封闭系统。主体进出自由,选择交往对象、方式、内容自由。二是大众传媒载体具有交互性,从技术特征上讲,交互性是指传媒提供一种主体之间能够进行实时互动和相互参与的交往模式,打破了传统的交往中一对一或点对面的交往形式,突破了人类交往单向式的模式,表现出多方向、大范围、深层次的特征,从而使思想政治教育的方式面临着深刻的变革。三是大众传媒载体覆盖面广。通过大众传媒进行思想政治教育,就能广泛地作用于社会的各个阶级、阶层、各种利益群体乃至每一个人,使思想政治教育真正具有全民性。因此,利用大众传媒载体进行思想政治教育工作,具有覆盖面广、内容生动形象、手段灵活多样、地位平等、时效好等特点。但也对高校思想政治教育带来巨大挑战,只有加强管理,才能发挥积极的作用。

三、对高校学生思想政治教育载体运用的探索

1.充分发挥管理载体在高校思想政治教育中的作用,构建思想政治教育新平台,强化自我教育和自我管理的意识。一是“思想政治教育者要在实际工作中自觉运用管理载体,为思想政治教育服务。高校思想政治教育具有较高的知识素质和管理素养,为自觉运用管理载体为思想政治教育服务提供了极为有利的条件。在具体的操作中,有意识、有目的地使用管理工作承载必要的思想政治教育的信息,克服把管理与思想政治教育割裂开来的倾向”[4]。二是要制定和完善必要的制度,良好的规章制度和校规校纪的执行,可以起到教育和警示他人的作用,促进优良道德风尚的逐步形成。要把规章制度的调整和完善作为思想政治教育改革的重点,没有的要建设,有的要完善。要逐步建立思想政治教育工作管理制度,把思想政治教育的责任进行量化、细化。三是要科学、民主、规范地实施管理,为思想政治教育创造良好的环境,科学规范的管理,可以起到理顺关系、化解矛盾、整顿秩序的作用。它既是开展思想政治教育的良好环境,也是思想政治教育的重要内容。思想政治教育工作者只有积极支持、主动参与管理过程,努力促进管理水平的提高,才能有效地发挥管理载体在高校学生思想政治教育活动中的作用。

2.运用文化载体,建设先进校园文化,充分发挥校园文化思想政治教育导向、渗透和凝聚功能。加强校园文化建设,一是要以中国特色社会主义理论为指导,以社会主义文化和优秀的民族文化为主体,遵循“三个面向”的要求,体现时代精神和创新精神,建设健康向上、生动活泼、丰富多彩的社会主义校园文化。二是要突出思想性和创新性,大力开展校园文化活动,校园文化活动要适应青年学生身心特点,为学生所喜爱。要增强校园文化的思想政治教育载体功能,必须在校园文化中始终把思想教育、政治教育、道德教育的活动摆在突出位置,认真规划,精心组织,加强引导、常抓不懈,使思想政治教育活动形成系列,形成体系和规模。三是加强校风建设,塑造具有时代特征和学校特色的校园精神。校风建设是校园文化建设核心内容,校风是班风、教风、学风的综合体。四是加强网络文化建设,构建良好的网络文化环境,这给思想政治教育工作创造良好条件。我们要高度重视网络文化这一思想政治教育的新领域、新环境,充分发挥网络文化的正面影响,克服网络文化负面影响,建立思想政治教育网站,用高雅的文化、科学的理论占领网上阵地这块文化载体。

3.运用活动载体,使学生在喜闻乐见、形式多样的活动中受到潜移默化的教育,形成良好的思想政治素质。把活动作为思想政治教育的载体,是党的思想政治教育的优良传统,是高校开展思想政治教育常用的手段。开展健康有益的丰富多彩的活动,对于陶冶学生高尚情操、健康品格,培养正确的世界观、人生观有着重大的意义。要在这些活动中渗透思想政治教育内容,突出思想政治教育主题,同时加强对各类“社团”、“协会”的管理和引导,使之弘扬主旋律,有机渗透思想政治教育内容,寓教于乐。为了更好地利用活动载体加强思想政治教育工作,我们必须首先,要注重活动的指导。为了更好地运用社会活动的载体,发挥思想政治教育的作用,应该加强对各种活动的指导,组织好各项活动。各项活动应该有明确的目的性,并尽可能地将活动与学校的中心工作联系起来。师生自发组织的活动,应注意挖掘内在思想教育信息,必要的时候帮助做必要的提升,对于某些思想消极的活动,要及时予以制止,并做好发起人的思想工作。其次,要把形式和内容结合起来。利用活动载体开展思想政治教育,最关键的问题是要做到内容和形式的有机结合,在形式的选择上,只注重迎合青年学生的爱好,忽视活动本身所隐含的思想教育信息,或者搞形式主义、走过场、方式单一、不讲对象的一刀切,这两种倾向都是应该避免的。无论活动中内涵的思想政治教育信息如何丰富,它一定要被对象接受,才有实际的意义。因此,在设计活动时必须研究对象的年龄特征、知识水平、兴趣爱好、审美时尚,做到因时、因地、因人,在赏心悦目、身心愉悦中达到教育的效果。

4.运用传媒技术载体,拓展和创新高校学生思想政治教育的空间和渠道。信息网络技术的发展为我们开展思想政治教育提供了现代化手段,拓展了思想政治教育的空间和渠道。高校的学生思想政治教育要充分利用这个强有力的传播工具,提高学生思想政治教育的实际效果。同时,克服大众传媒对学生思想造成的不良影响。首先,要用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,充分利用互联网信息量大、时效性强等特点,开展各种正面引导和教育。其次,要利用网络的发展使高校学生思想政治教育突破时空的局限,增加其影响力,提高其教育和管理的效率。借助网络思想政治教育可以采取交互的方式,更易于学生接受,在网上,可以有电子信箱、留言版、聊天等许多交流方式供学生选择,以满足学生的不同需求。尤其是开展个别性的思想政治教育活动。随着高校规模的日益扩大,思想政治教育一般采取群体化、规模化的形式。但是,有些思想问题的解决只能采取个别的形式,而网络提供了这种可能性。第三,设置学校网站宣传学校改革发展的成就和将要出台的重大改革措施,推进校务公开和民主决策,学校每项重大政策和改革措施的执行,需要广大学生的理解和共识。通过网站及时公布学校的各项管理举措,鼓励参与民主决策这样容易获得大家的认可,也能提高决策的科学性,也有利于思想政治工作的解决,这样学校管理教育工作的效率将大大提高。

[1]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理 [M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]陈万柏.思想政治教育载体论 [M].武汉:湖北人民出版社,2003.

[3]袁信.也论思想政治教育载体 [J].湖湘论坛,2002,(3):84.

[4]邵庆祥.论高校思想政治教育载体的特点及策略 [J].杨凌职业技术学院学报,2003,(2):81.