张洁

（杭州师范大学钱江学院理学系，浙江杭州310012）

以科研项目为依托培养独立学院学生科研创新能力

张洁

（杭州师范大学钱江学院理学系，浙江杭州310012）

本文应对当今社会对人才的需求，就独立学院如何根据自身的特点，实施以科研项目为依托，以教师指导学生参加科研项目及学生参与教师科研项目的形式开展科研活动作了一定的探索。

独立学院科研项目科研活动

大学生科研活动是指大学生群体在国家有关部门和学校组织引导下，开展的一系列科技学术活动，是创新教育、素质教育的重要载体和平台。

在知识经济条件下，经济和科技的竞争，不仅是人才数量和结构的竞争，更是人才创造精神和创新能力的竞争。而高等教育的教学只有与科研紧密结合，才能在培养学生的创造精神和创新精神方面有所作为。因而，培养和提高大学生的科研能力，是大学教育的一项重要内容。

目前，高校科研活动普遍存在一个问题，即没有把大学生科研活动列入教育计划，涉及学生科研的教学环节仅为短短几周的毕业设计或毕业论文，学生的科研活动往往具有自发性和盲目性，而真正能够参与科研活动的学生却很少。学生往往只能有关于科研的初步感性认识，大部分学生连科研的基本方法都没有掌握，更谈不上创新能力的培养。因此，有必要以学生科研项目为依托，扎实推进学生科研活动，为学生从事科研训练提供机会，为培养学生的自学能力、探索能力和创造能力提供平台，这一培养方式对于独立学院的学生来说更具意义。

一、独立学院以科研项目为依托开展科研活动的重要性与必要性

独立学院办学的宗旨是以培养实用型人才为己任，也就是说培养的目标是生产、管理第一线的工程技术人员、管理人员，因此独立学院的教学应侧重于对学生实践能力的培养。

能力是在活动中形成和发展的，一个人从事的活动越多样，能力发展就越全面；从事的活动越复杂，能力发展水平就越高。科研能力是能力结构的核心，具有综合性，是各种实践能力的综合。学生参加科研活动，不仅深化了已有的理论知识，而且培养和锻炼了自身分析问题和解决问题的能力，以及组织管理能力、社会交往能力，对于培养创造型人才具有重要作用。

由于独立学院学生本身的特点，使他们无法像重点院校的学生一样独立承担全部科研工作。为达到培养学生科研创新能力的目标，结合学校实际，开展以教师指导学生完成科研项目及学生参与教师科研项目这两种方式进行的科研活动，不仅能使学生在教师的指导下，参与科学研究的整个过程，不断积累科学研究的经验，而且能帮助教师加快科研进度，弥补科研力量的不足。

二、独立学院开展科研活动时存在的问题

独立学院有其独特性，又是处在摸索新的科研活动模式的过程中，因此存在诸多问题，严重阻碍了学生科研能力的培养。

（一）学生对科研活动认识不足。

开展科研活动往往需要有扎实的专业基础知识，独立学院学生相比较一、二本的学生，知识储备相对不足，往往也就缺乏参与科研活动的信心。从事科研活动需要具有钻研精神和持之以恒的精神，而独立学院少部分愿意从事科研活动的学生往往也只凭一腔热情，他们参加了科研立项并申报了课题，但并没有积极主动地去参与或探讨，一直等到上面“催交”，才匆忙地查阅资料，草草地完成课题。

（二）管理机制缺乏科学性。

学生科研活动需要在学校教学部门、学生管理部门及科研部门等多方努力和指导下完成，而目前学生科研活动的指导部门往往只是学校的学生处、团委。而对学生科研方面的指导并非是学生处或团委老师的强项，由他们指导学生科研，往往会出现空泛、流于形式等现象，并不能达到具体指导的目的。

（三）激励机制尚未完善。

目前，独立学院对学生从事科研活动的鼓励政策不够，学生在精神上和物质奖励上无法得到肯定，参与的积极性不高；也有部分老师因为指导学生搞科研没有报酬或报酬很少，对学生科研指导的积极性也不高。因而需要建立完善的适合独立学院运行模式的学生科研管理、评估体系加以引导。

（四）学生科研活动计划缺乏长期性，场地也难以满足。

在独立学院，学生科研的教学环节主要是短短几周的毕业设计或毕业论文，在此之前，学生科研活动缺乏统一规划和系统训练。其次，独立学院的科研硬件条件相对匮乏，加之实验室很少向学生科研活动开放，无法得到有效的场地保障。

三、科研项目的具体实施过程

（一）教师指导学生参加科研项目的实施过程。

1.立题

学院成立学生科研工作领导小组，委派具备较强科研能力和研究水平的专家组为学生提供合适的参考选题，学生在选题基础上，根据自身所学专业、研究水平及兴趣所在进行再构思，并确定科研题目。教学部门将申报项目汇总后，组织专家进行评审，确定是否立项及资助经费额度等，并向全院公示。

2.确定指导教师

由学生科研工作领导小组指派相关研究领域教师作为各立项项目的指导教师，指导学生开展后续各项工作，项目执行时间原则上不超过1年。

3.中期检查

由教学部门定期对各项目的实施情况及经费使用情况进行监督审核，明确继续工作的内容，发现问题，及时调整。

4.结题验收

在指导教师认真审阅及修改后，将成果上报学院，由学生科研工作领导小组组织验收会，由课题负责学生用PowerPoint形式在项目验收会上进行汇报并接受答辩。答辩合格者给予第二课堂学分加分，同时评选出各类优秀科研作品，给予表彰。

（二）学生参与教师科研项目的实施过程。

1.学生申请

学院将汇总的教师申报立项项目公布，并告知每一个项目参与学生的人数、对学生所在专业的具体要求及学生参与科研项目的具体部分，供学生参考选择。学生需将申请表交至教师，结合学生的实际基础与科研项目的具体情况，由立项教师择优挑选学生并将名单上报至学院，由学院进行统一公示。

2.学生参与科研项目

教师可将科研课题的部分内容交给学生来负责，如文献资料收集、问卷设计、社会调查、资料统计等辅助性工作及部分科研实验的参与，使不同研究水平和层次，不同专业的学生都有合适的锻炼机会，真正达到培养学生科研素质的目标，真正营造出每个学生主动参与老师指导的互动式氛围。

3.学生评定

学生需提交个人总结，由指导教师给出评语和评定等级，合格者给予第二课堂学分加分。

四、为学生科研活动提供良好的外部支持

（一）组织机构。

大学生科研项目是一个系统的工程，需要多方面的协调与合作。

学校团委应整体规划，把学生科研活动纳入到工作计划中，组织各种形式的科研宣传，让学生对科研活动有一定的认识；为大学生科研活动多搭台，让学生多“唱戏”，积极组织学生参加各级各类科技创新的比赛和评奖活动，以评促进；评比结束，举办学生科研成果报告会，对科研成果汇编成册。

给予学生科研上最大的支持与帮助的是具有较高科研能力的教师，因而教学部门及科研部门应努力组建一支学术能力过硬、思想教育引导能力强的指导教师队伍，为学生通过科研项目真正提高科研创新能力奠定扎实的基础。

其他部门，如图书馆也可以以指导学生如何更便捷、更全面地查找文献资料开展专题讲座等。

（二）科研创新管理和奖励制度。

建立健全完善的科研创新管理和奖励制度。结合高校学生素质拓展计划的实施，将学生科研创新活动纳入第二课堂学分，并对教师每学年指导学生科研活动的工作量进行最低规定。同时，应出台多种奖励政策和激励机制，对学生奖励包括学分奖励、评优奖励、获奖奖励等，对教师奖励包括教学工作量奖励、指导评优奖励、指导获奖奖励、考核津贴奖励等，通过这些奖励措施的实行，充分调动学生和教师参与项目的积极性，进一步保障创新科研项目的开展和完成。

（三）给予实验室支持。

提高实验室的使用率，建立长效机制，进一步开放实验室，允许学生结合课外科研活动，利用实验室资源，充分保障学生提高实验动手能力的训练条件。

作为以培养高科技人才为目标的高等教育，对学生的科研能力的培养起着举足轻重的作用。所以应该充分发挥其师资力量和教育设施集中的优势，让所有的学生都能得到科研能力的训练和培养。如何实实在在地做好这项工作，是我们高校所有从职人员必须认真探讨的问题。

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