●文/江苏盐城景山中学高中部 殷思瑶

校园里靠近围墙的那一排香樟树，是今年春天刚刚栽下的。可能是因为初来乍到，还难以承受这里初春的凛冽，它们来到这里时枝叶稀疏，形容枯槁。枝头那几片叶子摇摇欲坠，总让人担心它们随时会随风而去。不过，学校似乎很照顾这些远方来客：它们被安放在一只只由木栅栏围成的“大花篮”里，乍看上去，还真有些田园意趣；每天有专门的花匠给它们浇水；为了防止它们寂寞，还在周围种上了一圈花草——这一切都在为它们的茁壮成长提供有利的条件。

可是这些树并没有朝着人们所期望的方向发展。它们没有像那些在野地里自生自灭的同伴一样郁郁葱葱，情况反而一天不如一天了。当其他树木都信守着它们与春天的约定，纷纷在还有些砭骨的春风中迸发出生命的活力时，这些树却还都蜷缩着，观望着，不敢发芽，似乎发芽所需的能量从来就没有在它们纤弱的身体里存在过。每次路过，看到它们精瘦的枝干在风中瑟缩，我的心里便很不是滋味。

忽然想起很久以前就有人对这些树的命运下过定论：它们活不久的。一次生物课上，老师对我们如是说：“你们别看那些木栅栏挺漂亮的，其实里面还衬有一层铁皮，这些树根本无法呼吸，很快就会死掉。”语气中透出一丝惋惜。

起初，我们并不相信。你看，那精致的“花篮”、那精心的呵护使它们就像被捧在手中的明珠，被主人百般爱抚。如此优越的生存条件下，它们又怎么会死去呢？

可事实证明，生物老师是对的。它们真的已经奄奄一息了。那精致的木匣并不是它们成长的乐土，反倒成了扼杀它们的凶器，成了它们的墓穴。也难怪，它们的根远离大地，远离水源，甚至与最最平常的空气绝缘。没有了大地母亲亲切的爱抚，还倍受人类不得法的呵护——而这恰恰不是它们所需要的。这些过度的爱已成为伤害其性命的利器。

学校里似乎还有明白人。春天将要过去时，眼见着这些香樟们日渐萎靡，不知是谁看出了其中的“玄机”，发动工作人员把它们从花篮里移栽到了地上，移栽到了它们现在所处的位置。尽管时至今日，它们仍旧面黄肌瘦了无生机，至少它们心里应该踏实多了——毕竟回到了大地的怀抱，不用每天提心吊胆半悬在空中，忍受窒息之苦。正当我为它们感到庆幸之时，偶然一次走近它们，却让我感到了另一种恐怖——它们的树干被缠绕上了厚厚的稻草，外面还包裹着一层密不透风的塑料薄膜——这与原来有什么两样？细细看去，稻草的缝隙间竟然已有菌类长出，这些本该寄生在朽木上的小东西出现在它们身上，真让人不寒而栗。每天都要靠“打点滴”生存的树啊，你们何时才能摆脱束缚，赶走这些生命的霉斑，在温暖的阳光下、清新的空气里自由生长呢？

夕阳照在这些树上，没落的红光里写满了未知。树旁，放学的孩子们背着沉重的书包伛偻着背匆匆走过，穿过那写有“十年树木，百年树人”的学校大门，奔向他们的未来。

一阵喧闹过后，学校的围墙边只剩下这些树，它们在夕阳中默默伫立，无助地彼此守望。

推荐理由

这是一篇带有强烈的寓言色彩和杂文味的习作，作者在平静的校园里发现了写作素材，让人耳目一新。文章似乎深得柳宗元先生《种树郭橐驼传》的精髓，蕴涵深刻，读来意味隽永。常言道：“十年树木，百年树人。”种树与育人有着太多相通的地方，如果你对今天盛行于中小学校园里的那种大包大揽式的教育方法难以做出评价，那么就请通过这篇习作去品味、琢磨吧。