阮苗新

摘要:教学设计作为课堂教学的蓝图,是信息化社会发展的必然产物。教学资源的有效整合利用,需要全新的英语教学设计理念。一个环节优化的课堂教学设计,是提高课堂教学效益的根本保证。

关键词:教学设计 概念 理念 环节

一、概念阐释

英语教学设计是指教师遵循教育教学的规律和原理,应用系统的方法在把握学生的知识、技能、情意等实际状况的基础上,根据英语课程标准和教学内容,确定恰当的教学起点和终点,将教学过程诸要素有序、优化安排,形成英语教学方案的过程。教学设计概念和规范是从教育技术学中套用过来的,是信息化社会发展的必然产物。

二、基本理念

教学设计是教师在一定的教学理念指导下进行的。英语教育不仅仅是一个知识体系的单向传递,同时还是一个文化的传承过程,新课程标准倡导我们要面向全体学生,促进学生素质的提高。从这个意义上说,英语教学设计的根本目标是通过英语学科及其应用为主要载体,通过英语文化的熏陶,传播语言文化,保证文化的延续和创新,培养一代能适应现代生活的具有较高科学素养的公民。

新课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。英语教学设计应充分体现师生互动,必须打破照本宣科的单向传输方式,要尽可能多地进行多向交流,设计多种师生互动的方式,比如提问模式、讨论模式、合作学习模式、研究性学习模式等等。课堂本身就是生活,成为师生的生命历程,把生活融入甚至成为课堂教学,经历、体验、探究、感悟、思考,构成了英语教学设计的关键词。

注重过程评价,促进学生发展是新课程标准理念之一。英语教学设计同样要建立合理的教学评价体系,要关注学生渴求学习成功的心理。关注每个受教育者的不同发展需要,真正对知识、能力、态度进行有机整合,体现课堂教学对人的生命存在及其发展的整体关怀。课堂教学是人性化的教学,是充满人文主义精神的场所,是不可重复的生命体验。生命融入知识,生命因此而厚重。

综上,英语教学设计应蕴含三大理念:文化性、发展性和生命性。

三、基本环节

教学设计是传统备课的一次革命性的进步,涉及教师教学理念,教学目标,教学资源的利用和教育、教学技能,当然教学设计与备课有继承性,都是对课堂教学的预设。这个环节通过教学内容分析、学生分析、教学媒体的分析,从而决定教学的基本思路。

教学内容分析主要关注教学的起点、终点以及起点和终点的差距。重点分析这部分知识在社会生活、生产中的功能和应用。

学生分析主要分析学习者的知识基础怎样,为联系背景知识理解、获取新知识准备;分析学习者的心理怎样,对该课题学习有信心还是有障碍,问题的症结在哪里以及学习者的学习态度和目的,从而把握住学生的最近发展区。

教学媒体的分析,主要对课题可以利用的教学资源中的“物”进行分析。是对施教条件、课件、网络、教材、补充习题等进行分析,以确定能否满足当前的教学需要。

1. 教学方法设计

教学方法是教师在教学过程中为了达到教学目标所采取的手段,它既包括教师的活动方式,又包括学生在教师指导下的学习活动方式,是教法和学法的统一。教学方法受教学目标、内容、课型、学生的认知规律、教师素质等等因素制约。因此,掌握各种教学方法特点,实现教学方法设计的组合优化,值得我们进一步认真研究。

教学方法很多,如讲授法、谈话法、阅读指导法、自学辅导法、程序教学法、范例教学法、讨论法、发现法、欣赏法、角色扮演法、“读读、议议、讲讲、练练”法等。教学方法设计的核心是思维活动的设计,学与思,思与疑总是紧密相连,而问题、质疑既是思维的起点,又是思维的动力,所以,在教学方法设计中,我们应该利用集体授课、小组教学和个别化教学等不同的教学组织形式,充分体现启发式教学,设计出有质量的问题和激发学生质疑的灵活多样的方法。十多年的教学实践证明,讨论式教学方法作为合作学习的一种表现形式,能充分展现学生不同的思维活动,我们不妨去认真总结和广泛采用。

2. 教学评价设计

教学评价设计是解决教得怎样和学得怎样的问题。这里我仅仅讨论英语课堂设计中的随堂评价,其目的在于对目标形成过程的诊断,通过及时反馈与矫正,形成更适合学生的教学,从而帮助师生完成既定的教学目标。我们提问学生要有爱心,要让学生能开口回答,学生答不出,就降低难度,启发帮助他们回答出来,然后表扬,使他们获得成就感。出题作检查性的测试,也要考虑学生的心理,要有一些人人都会的基本题目,如果结果不满意要有一个恰当的解释,不能简单归结为学生笨,不学习等。有了以上评价的理念,着手进行英语教学评价设计就有了正确的方向。随堂评价可以穿插在教学过程中,也可以在课堂结束前进行。英语教学评价要充分重视发挥评价的激励、诊断和发展功能。通过评价发现学生的潜能,了解学生的需要,增强学生学习英语的自信心,发现学生的不足及存在的错误,形成生动、活泼、开放的教学氛围。

让我们的教学设计能促进学生的发展,促进教师的成长!

参考文献:

1.中华人民共和国教育部《英语课程标准》(实验稿)

2.刘旭《新课程理念下的课堂教学》