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浅谈高中任务型英语课外作业的设计策略

2010-03-22孙怡娟

中学英语之友·下(综合版) 2010年12期
关键词:课外作业任务型教学设计策略

孙怡娟

摘要:本文结合实际的教学经验,旨在通过对高中英语课外作业的设计策略的实践研究,浅谈如何在任务型教学策略下,设计出具有创新性的高中英语课外作业,从而提高英语作业的有效性。

关键词:高中英语 课外作业 任务型教学 设计策略

随着英语教学的被关注度持续上升,英语课堂出现了可喜的变化,如新教材的不断涌现、教学设备的改进、教学理念和教学手段的更新、任务型的教学理念被引入英语日常教学活动中。但是作为课堂教学的延伸与补充的高中英语课外作业,其改革步伐却相对落后,有关这方面的研究相对较少,本文结合实际的教学经验,旨在通过对高中英语课外作业的设计策略的实践研究,浅谈如何在任务型教学策略下,设计出创新性的高中英语课外作业,从而提高英语作业的有效性。

一、任务型的高中英语课外作业要突出其趣味性

正所谓兴趣是最好的老师,它是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。虽然在高中阶段,学生虽已经接近成年,但是他们与小学生或是初中生一样追求快乐,所以教师在布置课外作业的时候不能为了追求学生成绩的提高而一味追求作业的深度和广度而忽略了作业的趣味性。只有当学生在完成作业的过程中体会到快乐,才会真正认真完成作业,从而将学生“要我做”的思想转变为“我要做”,提高作业的有效性。例如,英语S1B The Phantom of the Opera是小说《剧院魅影》改编而来的。教学完之后教师布置一个任务型作业设计,让学生根据《喜羊羊和灰太狼》这部动画片改编一个小话剧,学生听到这个课外作业之后就显得特别有兴趣。有学生表示“没想到老师也喜欢这部动画片呀,作业要是都这样就好了。”

二、任务型的高中英语作业设计要贴近生活

设计的贴近生活的特点其实也就是作业的创设要具有一定的真实性。学习英语的最终目的是能在实际的生活中使用。所以,教师在创设任务型课外作业的时候要联系学生的生活实际,使得课外作业既来源于实际生活又能用于生活。例如,在复习有关食品的词汇的时候,为了增强学生使用这些词汇的能力,培养学生“健康饮食”的理念。教师可以设计一个世界食品街的活动。首先利用图片、投影片或多媒体课件展示一些生动画面,让学生学习有关国名和食品名;然后把全班分成若干组,每组学生选择一个最感兴趣的国家,利用课余时间收集有关该国饮食文化的信息,并用泡沫、塑料纸或包装纸等制作一些该国特色食品的道具,

三、任务型高中英语课外作业设计要有创造性

随着经济的发展,社会需要创造性的人才。因此教师在创设课外作业的时候要突出创造性,所创设的任务既要能够符合教材单元的教学要求,又要出乎学生的意料之外,只有这样的任务才能让学生产生持续的新鲜感,从而保持对英语学习的兴趣。创造性的作业能够有效避免学生间互相抄袭,让他们即使在网上也很难找到统一的现成答案,而创造性的作业设计同时也具有开放性,这样就有一个空间能让学生的创意自由发挥,施展其自身的才华。

比如,在进行复习有关问路的句型以及方位词的时候,教师可以结合课文中问路的内容设计出谈论有关路线的任务。首先教师可以在上课之前布置好任务,让学生找到从学校去人民公园的最佳路线。可以让学生自由组合,找到同去的伙伴。学生可以自由选择以步行、骑自行车或自己驾车的形式去目的地。最后选择出最佳的的路线。其次各小组讨论后确定方案,并形成书面材料;最后各小组派代表介绍方案,并说明制定该方案的理由,如步行的挑选路途最短路线,乘坐公共汽车的最佳路线等。派代表设计表演有关问路的情境和根据实际情况展示讨论的过程。这时候教师可以为学生提供一些必备的句型如:Go along Zhongshan road and…;Go on until you reach the end. Walk along this road and turn left when you see the…;Go across the bridge.等。这样的活动可以培养学生综合问题的能力,同时还能练习运用英语指路的词汇和句型、专有名词的表达等等。

四、任务型高中英语课外作业设计注意关联性

关联性一方面指的是作业的设计要与课堂的教学内容相关联,因为作业是课堂教学的延伸和补充,所以作业的设计首先就要与课题的教学内容相关联,要体现本单元的教学目的。根据学生在课堂上所掌握的知识点的情况来设计,只有结合了课堂的实际,任务型课外作业才能真正顺利的开展,也才能主次突出提高学生的英语水平。另一方面指的是作业与作业间也要注意其关联性,英语教材的设计中单元间的内容都是呈现螺旋上升的结构,后一单元的内容中总会有以前知识的重现和巩固,因此教师在设计作业的时候也要体现出这一点,往往很多教师重视的是第一方面的关联性(也就是与本单元内容的关联),作业间的关联性经常被忽略,作业间缺乏关联性不利于学生知识系统的建构及巩固。

例如,英语SIIB The Vincent van Gogh Exhibition是一篇人物传记,描述了梵高坎坷的一生和他的主要作品。学生通过这一单元的学习可以学到梵高锲而不舍的精神,以及相关词汇和表达方式,进而使用这些词汇和表达方式来描述成功人士是如何工作和克服困难的。教师可以布置任务,让学生在课文的基础上简单谈一谈此人最值得学习的地方。然后结合之前让学生所写的英文求职书,让学生交流每个行业都有不同的要求,做好一项工作重要的是要有克服困难的决心。完成任务的步骤是学生先在组内交流,互相取长补短,修改文中的语言错误。每组挑选一名学生在全班范围交流。最后每位同学的作业都要以书面形式上交。

五、结束语

综上所述,任务型的高中英语课外作业能够有效提高学生的英语应用能力。但是在布置任务型作业的时候要注意让学生明确作业的目的、要求以及实施的过程,掌控好布置作业的时候。

参考文献:

[1]戴军熔.高中英语作业现状分析与对策[J].中小学英语教学与研究.2009年第4期.

[2]黄宛辉.任务型教学与小学英语作业设计[J].中小学英语教学与研究.2005年第1期.

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