王晖晴

当今，随着社会经济的迅速发展，国际间频繁的交流，人们对于通用的交流工具即英语的需求已经越来越迫切。而英语能力的高低，很大程度上取决于阅读能力。阅读能力提升了，听、说、写的能力会相应提高。通过阅读，人们可以扩大知识面，使运用英语交际和继续学习成为可能，也会为学生以后进入社会和进一步学习打好基础。同时，阅读也是获取英语信息，进行语言学习和娱乐的主要方式。更为重要的是，阅读是考试中至关重要的一部分，对学生来说可谓是举足轻重。

然而，由于长期以来受传统教学模式及种种因素的影响，很多学生的阅读兴趣不浓，效率不高，成绩提不上去。这其中有教学因素，也有一些学生长期的阅读习惯和方法等因素。那么，怎样才能克服这些因素，从而提高学生的阅读能力呢？

对于教师而言，可以从以下几个方面来进行：

一、创设情境，激发学生兴趣

教育心理学研究表明，兴趣是学习的动力。利用各类方法和策略在课堂上创设轻松愉快的氛围，可以有效地消除学生英语学习的焦虑心理。在阅读过程中，巧妙设计一些语言情景，给学生提供活跃的参与机会，让学生愉快地投入到学习状态中。如在江苏中职《英语》教材中Health一课，在课文内容学习开始之前，可先用一些跟健康相关的图片，如fat man， thin man等让学生讨论哪种人更健康，为什么认为这种人健康等。鼓励学生自由表达对健康的看法和观点，让他们尽可能多说，调动课堂的英语氛围，让学生主动想去了解课文究竟是有关健康主题的什么内容。在此基础上，引导学生对课文内容进行讨论。

二、帮助学生掌握科学的学习策略来提高阅读质量

阅读策略是学习能力的一个重要组成部分，包括了阅读中的一些技巧，如略读、跳读、根据上下文意思推测、推理文章内容、猜测文中生词的意思等。要提高阅读能力，就应该形成有效的阅读策略，克服不好的阅读习惯并根据具体情况合理地调整阅读策略。这些阅读策略中，有些是学生必须掌握的基本阅读技巧，如略读、跳读和预测等。略读是指快速浏览全文，了解文章大意，发现作者的观点和意图，掌握文章结构，从而抓住中心意思。跳读是指快速浏览全文，查询特定的细节内容。我们在翻阅广告，查询信息时就是用了跳读的方式。预测是指在阅读过程中，借助一些线索对文章的主题、结构和相关的词汇等进行预测。能够预测相关内容，很大程度上会有助于对整篇文章的理解。

三、善于用问题来帮助学生理解

为了帮助学生理解课文和反馈阅读的情况，可以给学生一些读前和读后的问题。这样有助于学生在阅读的过程中抓住文章的重点并了解学生的阅读效果。在设置此类问题时，我们可采用如what, when, where, why, who等wh?鄄questions，让学生从文中直接找到答案或是经过推断找出答案。

四、组织课外活动来提高学生的阅读能力

除了在课堂上采用一些有效的方法来训练学生的阅读，课后也可用一些活动来调动学生学习英语和阅读的热情。比如举行用英语讲故事、朗读比赛、演讲比赛等。这些活动能在阅读的基础上训练学生的口语表达能力，同时也能激发学生学习英语的兴趣和信心，创设良好的学习氛围来调动他们的学习积极性。

那么对于学生而言呢，也应当充分发挥主观能动性，从以下几个方面来努力：

1.课后收集自己喜欢的文章，培养学生对阅读的兴趣

有人曾把阅读比作是旅行，在掌握了一定的词汇量和阅读技巧后就可以开始快乐的旅行了。确实，如果我们能用这种轻松的心态去看待阅读，那么对我们来说，阅读就是一件快乐的事情了。课后，我们可以把自己喜欢的句子、文章以及一些笑话等收集起来，把你认为有趣的或是精粹的分享给你的同学、伙伴，让大家一起感受阅读的乐趣，你自己也会在这个过程中受到激励。

2.把握阅读方法，提高阅读效率

在阅读过程中，除了掌握老师所教的如略读和跳读的方法，还要自己主动总结几个常用方法。

⑴抓住中心意思

在了解了课文的主题及其大体结构后，阅读各个段落时要主动运用自己已有的知识进行归纳和总结，抓住主题句，也就是topic sentence，这样就能清楚每段的意思，从而也就抓住了整篇文章的中心意思。

⑵猜测生词的意思

在阅读过程中难免遇到一些生词，如果都查字典，肯定会影响阅读速度，破坏对文章整体的把握，而且，我们也没有必要认识每个生词。因此，我们可以通过上下文来推测单词的含义，或是根据单词的构成以及词根等方法来判断生词的意思。

3.多进行课外阅读

这一点与收集自己喜欢的文章是相关的。阅读不应只局限于课本上的文章，课后应广泛地阅读。即使你的词汇量还很小，阅读技巧还不熟练，也可以找一些简单的外语杂志或故事等进行浏览和阅读，这会让你在不知不觉中增加词汇量和知识面并增强理解力。

4.了解西方国家文化背景知识

在长期的英语教学和学习中，我们不难发现，学生是否了解西方文化背景知识直接影响到阅读能力的提高。对西方国家的相关知识了解越多，知识面越广，在阅读过程中会轻松许多，效率也会好很多。因此，平时多了解一些西方国家的风土人情等知识，不仅能扩大视野，还能提高阅读效果，可谓是一举两得。

总之，英语阅读是一个多因素相互作用并相互促进的过程，在老师的引领下，充分发挥主观能动性，运用科学的学习策略和技巧，养成良好的阅读习惯，多了解各科知识，经常总结好的经验和方法，我们的阅读效率和能力一定会得到提高。