龚为进 段学军 陈启石 刘海芳 中原工学院能源与环境学院 450007

给排水工程专业实践教学环节的改革和探索

龚为进 段学军 陈启石 刘海芳 中原工学院能源与环境学院 450007

给排水工程技术专业人才是合理、有效实现水的社会循环的技术指导和实施者，是水资源合理开发，水环境保护和水污染控制等环节的技术骨干力量。在当前形势下，水资源短缺和水体污染等问题已经成为制约我国经济可持续发展的主要因素之一。

社会和经济的发展，对给排水工程专业技术人才需求量增加的同时，对专业技术人员的知识结构，理论知识的掌握和运用，动力操作能力等方面也提出更新、更高的要求。动手能力、创新能力强的应用型专业技术人才越来越受用人单位的青睐。然而在人才培养过程中还存在着各种各样的问题，导致学生学习主动性和积极性不够，毕业后工作适应能力差，实践动手能力不强，与用人单位对工程技术人员的要求存在着较大的差距。因此，开展对给排水工程专业的培养模式、教学环节特别是实践环节的改革和探索具有什么重要的实际价值和意义。

1 当前给排水工程专业实践教学环节存在的问题

近些年来，给排水工程专业在教学各环节中大多存在培养目标模糊、培养模式和教学观念与本科教学界限不明确、教学手段针对性不强等问题，特别在实践教学环节中存在的问题已经成为高等教育研究与讲座的热点问题。实践环节存在的突出问题是:

（1）学生人数多、实践环节地点很难落实，对口单位不愿接收

随着高等教育规模的不断扩大，在校学生人数越来越多。但是，国家对给排水工程专业相对应的公共事业行业投入却没有相应的增加，导致实践环节地点和对口的单位要接待的学生数量越来越多，有的已经影响到实习单位的正常工作，所以固定的实践环节地点很难确定，越来越多的对口单位不愿接收学生实习。

（2）实践环节经费严重不足，无法执行教学计划

教学经费的不足已经严重影响到我国高校，特别是一般地方性本科院校的发展。在有限的教学经费中，实践环节经费已经被严重压缩，导致教学计划无法执行，即使执行也是严重缩水的。诸如，很多学校把在校外的实践环节，调整到校内，实践环节地点数量也由多变少。虽然，实践环节是执行了，但是质量和内涵已经变质，学生得不到锻炼，达不到教学计划中所定的目标。

2 实践教学环节在给排水工程专业教学中的作用

实践性教学环节是工程专业教学中最重要的环节之一，是培养学生动手能力和创新思维的训练场地，是学生专业自豪感、职业道德观念孕育和萌芽的过程，是进行专业素质综合训练的重要环节。以培养应用型人才为主的地方性高校，在给排水工程专业教学环节中加强实践性教学环节锻炼方面就更重要。实践环节的目的是通过全面的参加专业实践，使学生将所学的理论知识和专业技能正确运用于生产实际，从而巩固和充实理论知识，进一步掌握专业各种技能，培养学生分析和解决实际问题的能力，为毕业后独立从事专业技术工作打下坚实的基础。

给排水工程专业学生在校期间一般要进行三次实践环节，即认识实习、生产实习和毕业实习。通过认识实习，使学生初步认识给排水处理工艺，了解与给排水工程有关设备、装置管材和相关的施工基础知识。生产实习使学生掌握各种水处理工艺的流程，各类水处理构筑物的结构及其特点，相关水处理设备的性能特点及参数。掌握建筑给排水系统和消防系统的功能、组成等。通过毕业实习，使学生深化专业知识，为毕业设计收集资料做准备工作，结合毕业设计，锻炼学生综合运用专业知识的能力。

3 改革实践环节的措施

3.1 教学计划中加强实践教学环节

给排水工程专业的实践环节主要有测量实习、认识实习、生产实习和毕业实习。一般的实习方式都是，由带队教师集中带领学生到现场参观实习。要改革实践环节，除了在教学计划中增中实践环节的课时量外，主要对实习的模式进行改革，以生产实习为例，传统的实习模式是在实习前“给水处理”、“污水处理”和“建筑给排水”课程都还没有讲授，以参观的方式进行实习，和认识实习没有实质性的区别，而改革以后，把生产实习环节放在“水质工程学”和“建筑给水排水”都全讲授完之后，在实习前，学生对专业基本知识有了全面的学习，通过生产实习，对所学知识有了更深的理解，同时提高了实习效果和质量[1]。

3.2 建立稳定的实习基地

给排水工程是一门应用性非常强的专业，结合给水排水专业实践性教学，就工科高校本科高年级学生生产实习和毕业实习同生产实践相结合的问题，我们认为建立稳定的校外实习基地是保证实践性教学环节及教学质量的关键。结合当前建筑市场实际进行教育实习改革，提高培养人才的质量，保证更好的完成教学大纲要求的内容。根据专业教学的需要，建立从认识实习、生产实习到毕业实习多个层次的校外实习基地，无论是开展哪一类实习基本有了固定的实习单位，这样在进行专业实习时，就不会感到有什么困难，而是对实习质量不断完善和加强。认识实习可以采取在本地区内完成，而生产实习、毕业实习则可以到外地进行，这样对实习地点的落实相对前一项就复杂一些，因为要解决学生的吃 、住 、行 等一系列问题。这首先要看接收单位是否同意接受；二是即使接受，能否解决吃、住、行等；三是还要看双方是建立什么样的合作关系，如果对方是以经济利益为前提，那么实习经费是否允许等。这些问题的解决必须事先考虑到，如果这些问题都能解决对于专业实习就迎刃而解了[1]。

3.3 课程实验教学探索

减少示范性、验证性实验，增加学生自己设计、自己动手的综合性实验。一直是实验教学改革追求的目标。为了在给排水工程专业的专业课实验教学中落实这一目标，使专业课实验更着重于训练学生解决实际工程问题的能力和科研的能力，可以从以下几个方面着手进行了改革探索。一是利用多媒体教学手段，在课堂上通过视频和动画的模拟生动、形象地介绍以往采用演示和验证实验让学生了解和感受的基本原理和实验现象。这样可以减少演示和验证实验的数量和内容；二是对部分实验设备进行重新设计和制作，使之满足多种功能、多种控制手段的实验要求。同时增加实验设备的台套数，保证每一位学生都能动手进行实验；三是组织教师对给排水工程专业必须完成的教学实验内容进行重新设计。增加设计和综合性实验我们将实验设备改进的重点放在《水质工程学》和《测量学》课程教学实验设备上，对过滤实验、絮凝实验等设备进行了重新设计，为学生自行设计实验方案和进行实验提供了较好的硬件条件。在重新编写的实验指导书中，仅给出实验的目的、要求和设备操作规范。实验时提供不同的原水水样，要求学生根据实验指导书中要达到的目标，利用现有的实验条件自行设计实验方案和组织实验。通过这样的改进，可以使学生利用基本理论进行分析并解决实际问题，促进学生将所学的书本知识在实践中加以应用。

3.4 毕业设计教学探索

毕业设计是高等学校实践性教学环节的重要方面，是对学生在校学习知识的总结和应用。因此组织好毕业设计的教学对提高学生综合应用所学知识的能力有重要的意义。为了使学生的毕业设计能与实际工作紧密结合，一方面，尽量采用实际的设计题目，让学生能通过 对污染源调查和生产工艺的分析，确定设计的水质水量，结合地方环保部门的要求提出可行工艺并进行充分的方案比较和论证，以得出最佳的工艺设计方案。同时，加强对处理设施进行工艺施工图设计的深度和计算机绘图的要求。另一方面，我们积极和有关单位进行共建，与这些单位的同志联合带毕业生，让学生通过参与实际工程项目的设计得到更全面的锻炼。通过采取这些措施，使给排水工程专业学生的毕业设计与实际工程结合，让学生不再感到仅仅是在完成教学任务要求、同时也是在帮助企业解决实际工程问题。这样，不仅提高了学生对毕业设计的兴趣，同时也让学生提前参与了实际工作，有利于提高学生的实际工作能力[2]。

4 结论

认识实习、生产实习和毕业实习是实践性教学中环环相扣的重要部分，是构成完整专业知识结构、达到高校教育目标的重要手段，整个实践活动是一条以能力培养为主线，将课堂教育与生产实际乃至毕业后的工作紧密结合起来的纽带。在新的社会环境下，专业实习遇到的问题很难在短期内彻底解决，以往单一的集中实习方式难以适应时代的发展。因此，采取多种实习方式相结合的办法，加强课本与实际的联系，可有效地提高学生的实际动手能力和专业素质。

[1] 李思敏，孙广垠，张 胜.给排水工程专业实习的改革与实践[J].河北建筑科技学院学报 (社科版).2005, 22(3)∶76-77

[2] 李勇，黄勇.环境工程专业实践性环节教学的探索与实践[J].苏州城市建设环境保护学院学报.2002, 4(3)∶ 75-77

An Exploration and Reform of Field Teaching Modules in Water Supply and Drainage Engineering Degree Program

Gong Weijin， Duan Xuejun， Chen Qishi， Liu Haifang School of Energy and Environmental engineering，Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou, 450007

针对给排水工程专业实习经费少，实践环节安排困难等问题，提出以实习基地建设为中心，课程教学实验、课程设计和各类实习，毕业设计环节相结合的措施，提高学生的创新意识、实践能力和解决实际问题的能力。

给排水工程；实践教学；改革；探索

According to absence of practice, difficulty of practical teaching existed in the teaching process of water supply and drainage engineering.Measure of focusing on construction of practice base, carrying out course teaching experiments，course design, kinds of pratice and graduation project have been presented.In order to promote the innovative awareness, practical ability and problem—solving skills.

water supply and drainage engineering；practical teaching；reform; exploration

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.11.103