胡曼花

邓小平同志高瞻远瞩,早在八十年代初就指出“学电脑要从娃娃抓起”经过十几年的努力,各学校教建起了微机室,不少家庭也添置了微机,学生在电脑上绘画、办报、制贺卡、写作文、发电子邮件,有的对探索电脑神奇的奥秘着了迷•随着时代的发展,计算机将成为学生探索知识的有力工具•教育家苏姆林斯基曾说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力”,学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理,但随着学习内容的深入,有的内容需要机械重复地训练,有的内容枯燥无味难度大,这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论,教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,要充分激发学生的学习兴趣,帮助他们形成正确的学习动机。因此,教师要采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。

一、先谈谈从学习兴趣上培养信息素养

学生在计算机学习中,特别是对计算机神奇的功能会产生浓厚的兴趣,激发他们探索科学奥秘的热情。从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

在计算机操作中,学生根据操作程序,运算规程及逻辑推理,对学生学习,思维和形成新的认知结构有很大的帮助和指导作用,能培养学生探索知识和创新思维能力,学生在有初步的操作基础上,用“任务驱动法”进行教学,学生根据这一目标,思考、讨论、探索、动手操作实践来完成教学目标,从而使学生的综合能力得以培养.计算机有大的功能,给学生一个探索科学奥秘提供一个广阔的空间和午台。

那么,怎样才能做到让学生在计算机学习中培养学生的信息素养呢?笔者认为应从以下几个方面做起:

1.计算机课是培养学生兴趣爱好增长专业知识的主渠道,要把计算机发展的历史、构造、原理、功能及在社会的广泛应用向学生做简要介绍,激发其兴趣。美国著名科普作家阿西莫夫说:科学始于好奇。他对好奇的解释为,不可遏制的求知欲.因此,要因势利导,调动学生学习的积极性。

2.在计算机课教学过程中,要做到生动有趣活泼,不能枯燥地讲一些操作知识,让学生一练就完事的做法,另一方面要结合学生学习生活经验进行教学,如教了用计算机绘画一课时,让学生画一画校园一角,自已的同学和卧室.学了剪切、复制、粘贴等内容后,让学生在计算机上办有插图、花边、背景的小报,如班上有同学过生日,就让全班同学为他制一张贺卡,数学学了计算器后,让学生结合教学内容来探讨一些数学问题.使教学内容贴近学生生活,解决身边的问题。

3.充分发挥计算机辅助教学的作用,经过十多年的发展,课件的使用和制作已深入到各级的学校。实践证明,课件辅助教学对展示抽象知识的形成过程,提高学生学习兴趣,创新思维能力有很大的帮助。要加强对教师的培训,鼓励各科教师学习,研究课件的使用和制作,掌握一些计算机操作的基本知识和基本技能,在该堂教学中尽量使用多媒体教学,提高认识和使用水平。在学校掀起一个学习计算机,使用计算机的热潮。

4.学校成立计算机兴趣小组,定期开展活动,把优秀成果向教师,学生,家长展示并开展一些竞赛活动,开发他们这方面的潜能,调动学生学习计算机的积极性。

5.有条件的的学校,图书室尽量采用计算机管理,借阅图书直接在计算机上查阅,学生也可以在计算机上写作文,使学生进一步认识计算机在生活中的作用。

6.利用教室后面的黑板开设计算机专栏,学校的知识窗、橱窗也有固定栏目,宣传报道计算机方面的信息,使学生处处感到计算机的存在。

二、从教学方法上下功夫来培养信息素养

1.游戏入门,自觉学习。中学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛.学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

2.直观教学,加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解,做到突出重点、抓住关健而且形象具体,然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识,熟练的掌握计算机的基本技能,在学生操作的过程中,教师应加强辅导,在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题,如我在给初一年级的同学介绍键盘时,我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头,其主要作用是来输入上档字母.还抓住Backspace键有向左的箭头,其作用是删除光标前面的字母,相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观,让学生留下深刻的印象,加深记忆。

3.自主学习,不断创新。电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索、合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。

总之,在信息技术教学中,培养学生良好的信息素养是上好信息技术这门课程的关键,只要我们在平常的教学过程中,处处留心,时时注意,必须使用易于学生接受的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,提高他们驾驭计算机的能力,为他们今后的发展打下坚实的基础。