王 波

春去冬来,寒暑更迭,弹指间我走上讲台已经六年了。这六年间接触的各类学生可谓不少,其中亦不乏“软硬不吃”之人。这类学生确是不好对付,但并非没有办法。综合六年的班主任经验,我认为可以从以下几个方面去改变他们。

一、学会与其沟通,体现他的价值

沟通是人类之间交流的平台,也是做好班主任工作的基础。尤其是班主任要想全面了解和研究学生,必须与其广泛接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的朋友,使其彻底消除对教师的戒备心理。

在我班有一位姓杨的学生,人很聪明,性格很开朗,可是他学习成绩不好,脾气也不太好,同学都不敢得罪他,都说他很霸道。开学初,体育组要从班中选一个管理能力较强的同学负责检查两操,由于班长、体委都是走读生,所以我一下子就想到了杨同学,于是我找他谈话,问他是否愿意担任这项工作。他表示乐意,也很高兴。之后,我与他谈了很多,告诉他作为班干部,要管好同学首先要管好自己,要让大家服你,自己的脾气得好好改改,学会与同学友好相处,宽容待人,要时刻注意自己的形象。当时杨同学就向我表态,说自己一定能改,一定能够做到。接下来的一段时间,杨同学工作很负责,也很少发脾气了。

二、用“爱心”去感化他

爱是一个永恒的主题,它可以激励人们积极向上,唤起人们的同情心与责任感。在对学生进行教育的过程中,应时时渗透爱心教育,让学生有一颗善良的、充满感激之情的爱心。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,从而使得“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

例如,现在我班有一位姓李的同学,是单亲家庭。由于长期受家庭环境影响,该同学性格孤僻,不爱说话,也不爱与人交流,上课不专心听讲,学习成绩一塌糊涂。我批评过他,也开导他,效果却不明显。于是有一次我把他找出来对他说:“你的家庭情况我全都了解,你之所以这样也不能全怪你,是老师对你关心不够。”听到我这样说他感到很吃惊,我一看有希望,接着说:“你现在要是有什么困难尽管向老师提出来,老师愿意帮助你,即便老师个人力量有限,还有这么多的老师和同学,一定能帮你战胜任何困难。”他低下了头,没有再说话。于是我让其返回了教室。就在他转身的那一刹那,我发现他的眼圈是湿润的。之后,我经常找他谈话,问他功课是否跟得上,伙食费够不够,并安排班里部分同学主动和他聊天。渐渐的我发现他开朗起来了,成绩也有所提高。我想教师是学生心灵的塑造者,教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘;没有爱,就不称其为教育。

三、用“欣赏”去激励他

欣赏的力量是神奇的。人是属于社会的,每一个人终生都期待着别人的注视与欣赏。从别人的欣赏中,能重新认识自我,得到对自我的肯定,感受到生活的坦诚和美好。

班里的张岳是最令我头疼的一个学生,他对学习毫无兴趣,月考他敢交白卷,平时就更不用说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评,均无济于事。最后,我在提高他的学习兴趣上下工夫,细心注意他微小的进步,给予恰到好处的表扬,使他及时获得成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。终于我看到他逐渐有所好转:学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了,同时也有集体荣誉感了。看来适当的表扬是很有必要。

总之,近六年的班主任工作,可以说酸甜苦辣皆在其中。我总想,只要每个班主任都能够用“爱”去面对工作、面对学生,就没有解决不了的问题。“精诚所至,金石为开。”

作者单位:廊坊市香河第五中学