柳泰平

〔关键词〕 美术教学；多媒体；文化；兴趣；氛围

〔中图分类号〕 G623.75〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

02（B）—0060—01

随着现代多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经成为经济发展和社会进步的巨大动力。应用多媒体网络进行教学已渐渐成为现代教育的发展趋势。两年来，我在美术教学中尝试利用多媒体网络进行教学，取得了较好的效果。

一、 利用多媒体网络进行美术教学有利于培养学生的文化观念和人文精神

美术新大纲把美术课界定为必修的文化课，指出了美术的人文性质，要求美术教学不能只局限于技能，而是要提高到文化学习的层面。但由于受传统教学模式的影响和客观条件的限制，很难找到优秀的美术作品。如今，我们应用多媒体进行教学，可以欣赏到大量的美术作品，不但培养了学生的审美情趣，而且也了解了美术给予人类历史的积极影响，如在学习《松鼠》（中国画）一课时，首先利用多媒体欣赏大量的有关松鼠的美术作品，让学生感受作品的艺术魅力，再来画松鼠，学生的作品质量就会明显提高。

二、利用多媒体进行美术教学有利于营造良好的教学氛围

在以往的美术课堂教学中，教师往往要根据教材内容收集相关的图片资料，利用挂图并配合大量的讲解进行介绍。实践证明，小学生往往对这种一成不变的教学不感兴趣，利用多媒体网络进行课堂教学可改变美术课堂中教师唱主角、教学单调乏味的缺陷。如在给低年级学生上《画美丽的山》这课时，就可以用多媒体辅助教学。可以从《海洋世界》的录像片中截出鱼类的活动场面存于电脑，选择优美的音乐穿插其中，连接好大屏幕、投影、音箱等设备后展示给学生。动态的画面、优美的音乐使学生仿佛徜徉于海洋水族馆中，既观察到了美丽的鱼类，也了解了鱼类的形状、颜色、图案。随后教师进行讲解，这样就会收到事半功倍的效果。学生通过自由欣赏和老师的讲解提高了想象力和创造力，创作出了极其精彩的作品。如果教师只用挂图配合讲解，学生会觉得很抽象，也很难让低年级的小学生理解，这样教学效果就会大打折扣。用多媒体电脑配合教学，可以变抽象的说教为形象的演示，从而营造良好的教学氛围。

三、利用多媒体进行美术教学，有利于信息的整合和提高学生的学习兴趣

现代家庭电脑的普及率很高，小学生不懂电脑的很少。有条件的学校都设有计算机房，配备了一定数量的电脑，为美术课堂教学提供了方便。在美术课中可以利用计算机辅助教学，把学生丰富的想象力和创作激情转变为形象的画面。

比如说美术字设计这节课，通过老师的讲解，学生练习后发现手写美术字“太复杂了、太难写了”。试问一下，是不是每个美术教师都能写好美术字？美术教师大多是师范院校毕业的，有大量的时间学写美术字，而小学生的美术字课只有几课时，学生能掌握多少？如果用电脑效果就不一样了，可以让学生了解更多的美术字体，因为电脑中有许多种字体可供选择，还可以把这些字体随意变形，随意改变颜色、大小、粗细等，让学生多尝试，积累经验。

小学美术教材中有《贺年卡》设计课，可以让学生利用多媒体电脑来制作。课前让学生自己收集一些资料，老师能帮忙用扫描仪输入电脑，或从网上下载相关的图案存入电脑或软盘中，在课堂上让学生用电脑绘图软件“画图板”，这种平面设计软件学生可能比较陌生，但可以教给他们做贺年卡最需要的几种工具和方法让学生掌握。学生用电脑先确定贺年卡的尺寸，创建一张贺卡，在资料库中选择合适的图片，利用绘图软件提供的工具进行绘制、修改。利用学过的电脑美术字知识选择合适的字体样式插入到贺卡中去，并且还可以调整字体颜色、大小、粗细、具体位置，这样，形色具备的电脑贺卡就制作完成了。

学生利用多媒体电脑还可以设计制作出许多美术课本中涉及不到的内容，充分体现电脑网络技术在美术课中的作用，开阔学生的视野，培养学生爱科学、学科学、用科学的思想意识，让学生用好多媒体电脑，既掌握了相关的美术知识，又学会了电脑知识，提高利用信息技术的科学文化素养，可谓是一举两得。