刘君霞

〔关键词〕 幼儿；交往能力；机会；特点

〔中图分类号〕 G612〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

02（B）—0038—01

幼儿时期的交往对人的成长极为重要,它能促进幼儿将来更好地适应社会。未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力，然而今天的独生子女在家能说会道，到了外面却胆小、自卑，不善于交往。由此可见，培养幼儿的社会交往能力非常重要。从事幼教工作多年，笔者觉得培养幼儿的交往能力，应该从以下几点做起：

首先，要为幼儿提供相互交往的机会和条件。同伴间的相互交往能为幼儿提供改变自身行为的动力，能为幼儿的观察和模仿提供机会。因此，教师要注意给他们安排一定的时间、空间，并准备丰富的游戏材料，开展内容丰富的活动和游戏，从而促进幼儿间的交往。节日活动是提高幼儿交往能力的最有益的活动之一。特别是要充分利用“六一”儿童节，因为“六一”儿童节是全世界儿童的节日，这一天是属于他们的。为了提高幼儿的交往能力，我们应当把这天传统的表演节目改为开展一些趣味游戏活动，让大班、中班和小班所有的小朋友一起参与到游戏中去。这样，不同年龄班的幼儿在一起活动，无拘无束的他们会感到特别有趣，无形中幼儿们既扩大了自己的交往范围，同时又享受到了节日的快乐，并体验到交往的乐趣及同伴之间友好相处、互相帮助的愉悦心情，这有益于发展交往能力。

其次，观察幼儿在交往中的表现和特点。每个幼儿都会有自己的天性和特点，教师要抓住幼儿总体的行为倾向和典型的性格特征，看他们在交往中谁的行为消极，谁的行为有攻击性，谁的性格较孤僻，谁能进行成功的交往。同时，要特别注意捕捉幼儿的闪光点，从而发挥他们的特长，扬长避短，树立其自信心，为幼儿交往创造良好的心理基础。

再次，要有针对性地培养幼儿的交往能力。教师在了解每个幼儿的交往能力后，应当运用适当的方法帮助幼儿学习如何与人交流，以逐步提高他们的交往能力。教师可有意识地将交往能力差或行为不当的幼儿与交往能力强的幼儿组织到一起进行游戏，使前者通过模仿而改进交往技巧。另外还要多开展角色游戏活动，以提高幼儿的交往能力。角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿进行自我教育、自我培养、承担社会角色和遵守社会行为规范的一种教育活动，幼儿在游戏中表现出来的角色行为是对社会规范的认同。通过角色模仿，不但能够强化幼儿的角色意识和角色规范，而且能迁移到幼儿的日常行为中，为幼儿健康成长奠定基础。

最后，鼓励幼儿自己解决交往中产生的问题。幼儿在交往中往往会发生一些矛盾和冲突，教师可指导幼儿讨论并采取更适当的行为选择，启发他们更好地理解其行为结果。在这基础上，教师要培养幼儿在离开成人的情况下，学会自己解决交往中发生的问题，引导他们友好相处，不断提高交往能力。