于鸿文

〔关键词〕 博客；教学方式；共享；辅助工具

〔中图分类号〕 G633.3〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）02（B）—0024—01

博客，具有操作简单、交流方便、资源共享等特点，这些特点使它在网络上的应用越来越广泛，被逐渐应用到教育实践的领域中，而且渐渐影响到教师的教学模式、教育理念等方面。

一、博客对传统语文教学的影响

《光明日报》一则报道曾指出：“作为高校基础公共课的大学语文，面临着尴尬的境地。”而大多数年轻人越来越热衷于开博客、写博客。如果教师将博客引进语文教学中，就会大大提高学生的学习兴趣。

语文是工具性和人文性的统一。而人文性是语文的鲜明特征。现在的语文教学，在很大程度上只是灌输传统文化，成为应试教育的工具，不够重视人文性，这样势必会造成教师教学方式过于单一，无法激起学生的学习兴趣。博客在教育实践领域中的应用，则给教师提供了一个机会来改变传统的教育方式。学生不管是读别人的博客，还是自己写博客，都是一种非常好的学习语文的方式。让博客走进语文教学，会为学生提供一个全新的学习空间，也会使传统的教学方式得以优化更新，能促进教师与教师、教师与学生之间的协作和交流。

1.促进了教学方式的转变

在面对面的传统教学中，教师是权威，这无形中会使学生在心理上对教师产生畏惧的心理，不利于师生之间的交流。在这种学习氛围下，学生学习的内容有限，而博客教学既整合了无限的信息资源，具有丰富的学习资料，又提供了更多的评价，充实了语文学习的内容，拓展了语文学习的渠道。

博客教学的方式是以问题为学习的起点，学生的日志可以写他们在学习过程中遇到的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程等等。这样，教师可以更清楚地了解学生的学习状况。博客教学又是以学习探索为主的。教师变成了辅导者，学生遇到问题，可以通过博客向教师、专家请教解决问题的方法，还可以与教师、同学共同探讨问题。博客教学强调交互式学习方式和创新式学习方式，强调学习的过程，这有利于激发学生的学习兴趣和提高教学效率。在互动的学习模式下，博客可以给学生提供一个平等、自由、自主的学习氛围，有利于学生对问题进行全方位的思考，最终达到教师教得轻松，学生学得愉快的目的。

2.促进了教师的专业化成长

教师教学的过程就是自身不断学习与提高的过程。教学后的反思能反映出教师对教学的认识。教师只有经过不断反思，才能提高自己的教学水平，从而促进自身的成长。博客可以有效地促进教师反思 , 更有助于教师与教师之间进行探讨。教师可以将自己教学实践的内容 ,连同自己在日常教学中的所思所想、心得体会表达出来，不断地回顾、分析、研究 ,以提高自己的教学能力和反思能力。博客的记录功能，不仅可以帮助教师记录教学资料、教学案例以及教学感想，还可以使教师回忆自己不同时期的思想观点，不断积累教学经验。这对教师思想的升华、经验的总结、理念的形成都大有裨益。

二、博客在大学语文教学中应注意的问题

1.只是一个教学的辅助工具，更适合课外教学

博客不是一个万能的工具，不可能解决传统教学中的所有问题，它只是一个教学的辅助工具，更适用于学生的课外学习。课堂教学的时间是有限的，在课堂上，博客可以作为学生搜集信息的工具，并展示这些信息让师生共享。它可以在课堂资源扩充、教学反思、作业信息反馈上发挥更有效的作用。

2.学生应当具备较好的过滤信息的能力

网络是把双刃剑，网上的信息太多、太杂、太乱，学生有时无法辨别哪些信息是有价值的，哪些信息是无价值的。这就要求学生必须具备一定的过滤信息的能力。因此，教师要不断充实自我，与时俱进，帮助学生提高过滤信息的能力。

3.注重原创的撰写和共享

博客重视的是思想和内涵，如果只把网络上的文章收集在一起，就成网络杂志了。博客不仅是学生阅读和评论其他师生的一个平台，还是一个与别人分享自己思想的平台。 学生在与别人的交流中会产生思想的碰撞，这有利于学生发现新问题、提高解决问题的能力。