宗兴峰

近年来,模式化教学大行其道,教师在教育教学过程中处处存在着模式化教学思想的影子。模式化教学在某些时间、区域上也有它独特的优势。譬如它有利于帮助年轻教师的快速成长,提高教学过程的可操作性;有利于整合集体智慧,发挥教育团队的整体作用;有利于学生在某种程度上对知识结构的快速把握。但是,模式化教学也存在着其不可避免的基因性弊端。目前,教育教学正处于现代教育思想和传统应试教育思想碰撞的转轨时期,教育工作者应该也必须对模式化教学的利弊有清醒的认识。

一、模式化教学不利于知识的更新与创新。

首先可以肯定的是模式化教学也是在长期的教育教学过程中积累和总结起来的经验,是集体智慧的结晶。一些学校或者学校的教研组总结多年教育教学经验,并将这种经验模式化,形成自己独特的教学体系,这是值得肯定的。但是,这种模式、体系后来往往被传统化、固定化,成为教育团队多年沿袭的教学模式,体现出“老人老思想”的特征。实际上,社会在不断变化和发展,知识也在不断变化和更新,社会和知识的变化更新要求教学实践也必须与之相适应。现代社会是一个倡导创新,开放竞争的信息时代,知识更新的速度飞快,这种知识环境的特征不允许我们在教学过程中存在固定化的教学模式。相反,这需要教师在教学过程中有不断创新和开放的教学思想和内容,也要求教师在参加教育活动的过程中不断汲取新的知识并将这些知识运用到当前的教学过程中来。这种教学是一种动态的、发展的、更新的、创新的活动,它不是一成不变的。因而也不可能去使用什么模式来把它固定化。所以说模式化教学在知识的更新与创新上是与时代要求不相适应的。只有个性化的创新教育才能够培养出与当前社会发展相适应的人才。

二、模式化教学阻碍了学生的个性发展和创新思维的培养。

基础教育阶段学生的年龄特征决定了他们的思维具有很强的可塑性。他们对新现象、新知识充满了好奇。而且不同的学生有着其独特的思维特征,这需要教师在教学活动中采用灵活的方法去开发和培养。而模式化教学常常扼杀学生的这种独特个性和思维,把学生都培养成了“相同的产品”。这种教学模式容易使学生在学习过程种产生教条思想,不利于学生自主学习能力的提高和创新思维的培养。教育部基础教育司朱慕菊副司长指出:“在知识爆炸的信息时代,我们基础教育对学生最核心的是教会学生学会学习,关注学生的基本经验,关注科技社会的最新发展,使之具备终身学习和发展的能力。”而模式化教学正是扼杀了学生这种能力的发展。因此,教学过程中必须改变固定教学模式,用多样化的手段培养学生的创新思维,给学生自主学习、创新思考的机会与空间。教师也可以运用灵活的方式方法针对不同的教育对象进行个性化的教学,因材施教,使学生个性得到充分的发挥,使之成为独特的有创新思想的社会人才。

三、模式化教学扼杀了教师的个性特征和主体能动性。

教师是教学活动的重要组成部分。每个教师都有其独特的个性和思想,每一个教师的教学活动也都体现了其独特的气质、形象、智慧和人格。教师根据自身不同的知识结构和对教育活动的理解往往能形成自己独特的教学风格。这种教学是教师个性特征和主体能动性的展现,是不能够被简单复制的教学。教师独特的教学风格往往能将自由的教育理想和知识见解融入课堂,使教学主体能在教学过程中充分发挥自己想象的能力多元化地汲取知识。而模式化教学有时恰恰扼杀了教师的独特个性和主观能动性,以一种固定的模式来约束教师的教学过程。这种方法也许能够使年轻教师迅速找到一种可行的教学实践步骤,但是,长此以往,教师的教育活动会千篇一律,学生也会被打造成“流水线产品”,个性和创新思维被扼杀,学校也不可能培养出社会需要的人才。长期的模式化教学还会使教师对教学活动产生厌倦心理,不能积极应对教学实践,从而使教学活动失去了应有的活力。因而,不用模式来钳制教师的教学活动,鼓励教师实施个性化教学,有利于教师和学生的共同成长和进步,有利于他们的想象能力和创新能力的提高,使教学活动在社会发展过程中真正发挥其应有的作用。

四、模式化教学妨碍了教育教学手段的多样化和教学内容的多元化。

教育依赖科技的发展使教学活动获得了越来越多的方法和手段。教师在教学过程中可以根据教学内容的不同,运用不同的教学工具,采取不同教学方法实施教学活动。不同学科的教学活动和同一学科不同阶段的教学活动都有其相应的特点。教师每一次的教学活动都应该运用独特的与教学内容相适应的方式方法来完成。另外,根据时间的推移,有些相关的知识内容也有一定程度的变化更新,教师在学习过程中对同一知识也会产生新的认识和理解。这些都要求教师在长期的教学活动中不断变化、更新教学手段和教学内容,实现教学手段的多样化和教学内容的多元化。而模式化教学与之恰恰相反,它自身的特点决定其往往长期使用固定的教学模式去实施教学活动,不能或者很少能及时利用新的教学工具和方法,教学手段和内容单一、枯燥。学生在学生过程中也往往缺乏兴趣,疲惫应付。这样的教学其实是对教育资源的极大浪费,更会使社会在发展过程中得不到急需的创新性人才,抹杀了学生的求知欲,是要不得的。

总而言之,模式化教学的有利有弊,但有时会弊大于利。而且在当代这个日新月异、自由变化的创新社会,模式化教学也越来越不能适应当前教育的需要,更不能适应社会发展的需要。因此改变模式化教学,鼓励教学活动的个性化在当下也就显得十分重要了。