位在德华人科学　　 家曾对《环球时报》记者说，在很多领域中领头的精英几乎都是白人。难道白人比中国人聪明吗？当然不是，这位科学家感慨地说，中国教育在一些环节上出了问题。

位于德国名城慕尼黑的玛丽娅中学有百年历史，目前有870名学生。与其他学校不同的是，玛丽娅中学设有“促进班”。这个班专为那些具有超常智力、创造力、特殊学术能力和艺术能力的学生而设。玛丽娅中学负责人舒埃尔告诉《环球时报》记者，“促进班”从6年级开始设立。申请者要通过心理学家的各种测试，此前接触过该名学生的所有老师都要接受询问。基本上两名申请者中录取一名，一个班约有20多名学生。

记者同“促进班”的学生了解到，他们平时的课程进度比同年级学生快得多。而且，他们还有更多选择，如西班牙语、俄语、市场学等。授课老师也不同于普通班，必须接受过正式的职业培训，掌握和了解超常生的性格和需求、英才教育课程设置等。但宗教课、体育课和音乐课则与同年级学生一起上。舒埃尔对记者说，“促进班”没有什么具体目标，精英教育只是为了促进个性发展。这些学生高中毕业时也要和其他同学一同进行毕业考试。而巴伐利亚州的教育官员说，巴伐利亚州目前只有4所中学提供英才教育。在临近的巴符州虽然5年级就开始设立“促进班”，尽管测试显示有3000名孩子智力超常，但在11万名孩子中，只有166人有机会得到学习位置。

德国儿童教育学家霍夫教授对记者说，德国绝大多数超常生在中小学接受的仍是普通教育。归根结底，孩子们到学校不是为了比赛，而是为了探索、学习。如果跳级，容易让孩子与其他人脱节。

据记者了解，德国政府早就设置了天才教育署。慕尼黑大学等也开设了天才教育专业。目前，天才教育已经纳入德国中小学教育。德国公立学校在德国一些天才教育协会的协助下十分重视对天才儿童的甄别与教育，但正式设立天才班的学校还不足5%。霍夫教授认为，给予孩子学习课外知识的机会，比加快孩子的学习进度更有效。有天分的孩子通过参与课外活动得到必要的智力激励，比如加入国际象棋俱乐部、数学队、辩论队等。

为了引导孩子的兴趣，德国几乎每所大学都设置了“儿童大学”。记者在“儿童大学”发源地——德国南部大学城蒂宾根听过课。讲课的都是学术界泰斗，如德国科学最高奖“莱布尼兹奖”得主、发育遗传学家尤尔根教授为儿童大学生讲授“为什么植物会生长”；蒂宾根少年精神病院院长、儿童和青少年心理学家克罗辛斯基教授讲“为什么我们会做梦”；诺贝尔奖得主、发育生物学家福尔哈德教授告诉孩子“为什么不允许克隆人”等等。深入浅出、活泼生动的授课方式让8岁到12岁的孩子听得津津有味。

另外，孩子们还在导师指导下从事独立的项目或实验。德国明斯特大学与一些中小学合作实施“挑战——鼓励”计划，让二年级到七年级的学生每周在课外花２小时学习感兴趣的课题。每名学生要做一次陈述报告。一名二年级学生写了一份关于X射线的发现者伦琴的报告，该报告随后在德国雷姆沙伊德市的伦琴博物馆中展出。此外，德国各地还有天才学生课后研习和夏令营活动。霍夫教授说，很多德国家庭并不强制孩子学什么，如果不喜欢就不学。这反而让孩子放开了手脚，思维更活跃。

德国还设有科学、音乐、艺术和戏剧等竞赛基金，让有备而来的青少年能被伯乐发现。一年一度的德国“青少年科研奖”被媒体称为德国的“小诺贝尔奖”。活动的口号是“我们寻找明天的研究者”。每年有上百万人参加青少年科研奖初赛。在学校组织下，选手向评奖机构上报科研成果，分为数学、科技、生物等８个项目。然后经评审甄选，约有200名学生进入准决赛。最后，约20名选手在激烈竞争中脱颖而出，进入总决赛。获奖者的最大收获是从小通过参加竞赛建立网络和人际关系。获奖者可以到德国著名的马克斯·普朗克研究所或弗劳恩霍夫研究所实习；也可在将来求职时因一纸获奖证书而获得人事部门的青睐。

能力超群的学生每年还有机会参加各州的“天才基金会”考试。学校根据学生综合能力进行推荐。每年６月中旬，“天才基金会”举行考试，考试科目包括５门，每门都是口试。考试目的主要是检验学生解决问题的能力。通过考试的学生将被送进“天才库”，名牌大学、著名企业、著名研究所、奖学金基金会等，会自动到“天才库”寻找人才。不过，每个州的教育部门只给“天才”一个鉴定和荣誉证书，是否获得奖学金、能否到名牌大学、能否进入大公司，还得看学生自己。比如，即使是天才学生也不能被保送入大学。▲（青　木）

德国为青少年设立“天才库”