周　楠

联想是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式,是一种由此及彼的思维过程,是以事物的客观联系为基础的。联想是由某人或某事物而想起其它相关的人或事物,由某概念而引起其他概念,因此,要引导学生注意其中关键的要素:一是客观事物固有的联系,二是目的在于认识客观世界,达到拓展思路,开阔意境,提高立意的新颖性和深刻性,从根本提高思维能力的训练。

想象则是将头脑中储存的表象进行改造组合,创造出新的形象的思维活动。想象跟联想同样重要,没有想象就没有诗歌,就没有文学,而在作文活动中,作文的文学色彩越来越受到青睐。

对学生联想、想象能力的培养,要全盘考虑,加强序列的训练。

一、丰富学生的语汇,提高学生的语言表达能力

语言表达离不开语汇。不同的语汇,标志不同的形象,语汇越多,则能标志的形象也就越丰富。学生要想恰切地表达出所再现或想象的情境(形象),没有一定数量的语汇是不行的。平常在语文教学中,一定要切实加强学生的词语积累的针对性训练,让学生不断丰富自己的语汇量。在教学中,可以让学生用词语接龙,以激励学生积累词语;可以指定词语让学生造句,以训练学生正确地使用词语;也可以指定修辞手法(如比喻、排比、夸张、拟人等)让学生造句,训练学生学会锤炼词语,增强词语的表现力;还可以让学生将一组词语连缀起来(这些词语既可以是一组动词,也可以是一组形容词,既可以是一组表色彩的词,也可以是一组表形状的词),训练学生学会表达的方法。通过一系列的训练,进一步提高学生的语言表达能力。

二、强化学生的作文片断训练,提高学生想象能力

丰富学生的语汇,目的在于让学生利用这些语汇来表述自己想象,表达自己的思想。因此,仅仅满足于具有丰富的语汇是远远不够的。而作文训练不仅可以进一步提高学生的语言表达能力,而且还是训练学生想象能力的有效途径。复述课文、宣讲故事、描述见闻可以训练学生的口头表达能力,同时又强化了学生的表象积累;猜谜语、编故事、看图作文、续写作文等既可以从训练之中引发学生的联想,又大大拓展了学生的想象空间。作文训练的方式是多种多样的,既可以是以片断为主的小作文,也可以是自由驰骋的大作文。通过强化学生的作文训练,优化了学生的思维品质,使之想象更加丰富,想象之路更加清晰通畅,从而进一步提高学生的想象能力。

三、丰富学生的生活阅历,给学生插上想象的翅膀

众所周知,想象是对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。虽然想象的新形象并不一定是人们事先知道的,但组成新形象的材料永远来源于客观现实,是人们对客观现实的一种再造反映。一个生来失明的人,他就无法想象出“万山红遍,层林尽染”是何种景象;一个生来耳聋的人,他就无法想象出“大珠小珠落玉盘”的音响,自然也就无法体味“余音绕梁”是何种感受。可是当我们读着马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”的曲词时,我们的头脑中便会展现出一幅充满苍凉气氛的“秋暮羁旅图”。这是因为在我们的头脑中储存着枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等记忆表象。读着马致远的曲词,借助这些表象的重新组合,自然而然地产生了一种充满苍凉气氛的情境。可见,丰富的生活阅历是提高学生想象能力的重要因素。要丰富学生的生活阅历,就应当让他们观察自然、接触社会、体验生活,去观察山川河流、草木虫鱼,去体验人间冷暖、世态炎凉,引导他们在生活中捕捉形象,积累表象,为他们插上想象的翅膀。

如,在学习了《月亮上的足迹》后,我设计了这样的作文题:(1)“你就是一名宇航员,驾驶着宇宙飞船,在茫茫太空中行驶,你上了一个美丽的星球……”(2)中国神舟七号载人飞船胜利升空,出舱运动员成了万众瞩目的焦点,假如当时你与他同舱,给我们介绍一下这不寻常的太空旅行吧!请发挥自己的想像,并查阅有关资料,写一篇作文,题目自拟。这样,课堂的知识得到了延伸,不但锻炼了他们动手从图书馆和网上查阅资料的能力,而且培养了学生们勇于创新的能力,激发了他们探索未知世界的兴趣,同时也增强了我们的民族自豪感。

教师只要不断摸索,勇于实践,在作文教学中认真贯彻新课标的精神,还学生一片想像的蓝天,学生在写作过程中才能够视野开阔,思如泉涌,这样学生写出来的文章才会生动感人。

责任编辑龙建刚