邰立轩

小学毕业考试的那些日子里，我们都在为复习忙碌着。复习卷纷至沓来，铺天盖地的阅读理解、分数的四则运算与英语听力，排满了我们的日程。

忙碌一点好啊，就没有时间想离别了。

考试那天，我仿佛在梦中一般，什么也没想。功课一门一门地考过了，曾经盼望已久的悠闲终于来了。然而我们没有欢呼雀跃，高呼“万岁”，一切仿佛是昨天的样子，又仿佛不是。教室布置得和昨天一样，同学们依旧是昨天的面孔。但，是什么变化了呢?

那是举行毕业典礼的日子。

那天早晨，雨把大地梳洗了一番，显得愈加神采焕发。天边一抹淡淡的朝霞，红得醉心；路旁一排依依的杨柳，绿得耀眼；鸟鸣蝉噪不绝于耳。啊，好美的一幅图画，美得好像不属于毕业典礼的那天早上。

到了学校，教室里，同学们都端坐着，出奇地安静。为什么这样安静?不，给我一个喧嚣的记忆吧，那才是我们的本色呀!我是多么想再与同学们畅谈，甚至是大声的喧哗，来共度这最后的时光啊!

毕业典礼就要开始了，我们徐徐地走向大礼堂。红色的垂幕，乳黄色的一排排座椅，还是过去的模样。啊，你还记得吗，大礼堂?五年前，我也是一样地坐在这里，带着无限的憧憬与好奇，叽叽喳喳地你推我搡，交头接耳。如今我即将变为中学生了，再也不会像以前那样“不遵守纪律”吵吵闹闹了。大礼堂，你是该笑，还是该哭呢?

正出神地想着，老师已在台上发言了，接着是学生代表发言，可这些我已无暇顾及了。我的手里紧捏着一张刚发下来的纸，上面有一首《母校颂》，那是我们需要朗诵的。我在心中一遍遍地默诵着它，仿佛是什么珍宝。

“啊，母校，教我如何做人的地方!”听，多么激昂，多么澎湃，多么纯净，多么婉转，这发自肺腑的最真挚的声音!这是我们的诗朗诵。还记得吗?以前班里要排练朗诵节目，总有那么几个男生捣乱，以致排不好节目。而今日的朗诵虽然没有经过排练，却比经过排练的更能动人心弦!

暴风起了，雨如注地下。随着共唱一曲《感恩的心》，典礼走向高潮。唱着唱着，雨模糊了窗子，泪模糊了我们的眼睛。别了，母校!别了，同学们!虽然依依不舍，但我们都要远航，都有自己的方向。

走了，散了，教室里只剩下了我一个人。天阴沉沉的，雨淅淅沥沥，在石板路上激起一朵朵的水花，孤单地踯躅于校门口时，我的脑海中却浮现出一首诗，那是郑谷的《淮上与友人别》：

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

[阅读赏析]

本文的特点是，作者选择一个特定的毕业典礼场景，作为描述自己心情的载体。作者在毕业前夕，当考试完毕后，离愁别绪油然而生。作者写出了自己真实的心情，尤其在写同学们唱《感恩的心》时，将文章推向高潮，满怀深情地写道：“典礼走向高潮。唱着唱着，雨模糊了窗子，泪模糊了我们的眼睛。别了，母校!别了，同学们!虽然依依不舍，但我们都要远航，都有自己的方向。”这场景令人难忘。

本文的另外一个特点是，场景清晰，文笔优美，对事物的描写恰到好处。例如，写早晨时，作者写道：“那天早晨，雨把大地梳洗了一番，显得愈加神采焕发。天边一抹淡淡的朝霞，红得醉心；路旁一排依依的杨柳，绿得耀眼……”这样的描写，这样的语言，都很有诗意，增加了习作的感染力。