放学了，同学们陆续走了，教室里只剩下值日生和我们几个没家长接的。我坐在位置上认真地写作业，赵云突发奇想，大声嚷道：“嗨，周施怡，今天难得老师不在，我们何不放歌一曲呢?”还没等我反应过来，几个男生立马奔过来异口同声地大叫：“好，赞成!”我立刻起身走到讲台边。

“雪融化了，燕儿来了，我的心雀跃了……”赵云声情并茂地唱了起来。“山丹丹花开红艳艳……”赵云刚唱了两句，王琪就迫不及待地学着阿宝狂叫起来。这时杨磊跑上台说：“Stop，stop，我们来个男女生大PK如何?”“好啊，谁怕谁?”我和赵云齐声说。“谁先来?”我问。“按照国际惯例，当然是女士优先啦!女士们请。”杨磊左手别在背后，弓下腰，伸出右手说。“八月桂花遍地开，鲜红的旗帜竖呀竖起来……”我们几个女生手挽手唱完了一首。男生们面面相觑，一个个盯着杨磊，希望他赶快拿主意。“看我的。”只见杨磊抓起老师的教棒，昂首挺胸，声嘶力竭地学起了刘欢：“我和你，心连心，同住地球村……来吧，朋……朋……”他再也唱不上去了。王元松一看连声说：“什么刘欢，你不行，看我的。”女生们个个瞪大了眼睛，这王元松平时看上去挺文雅，他会唱歌?“我的热情，好像一把火，燃烧了整个沙漠……”王元松边唱边扭，王琪、崔彦松也跟着嚎了起来。“嘿，唱得不错吗?”我赞扬道。“什么?你这不是长他们的威风吗?”陈书不服气，顺手抓起一支钢笔当话筒唱了起来：“呀啦嗦哎，是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼……”那声音不亚于斯琴格日勒。我和赵云也来劲了，我抓起拖把，赵云拿起了教桌上的一把米尺当话筒，也跟着唱了起来：“哦，我看见一座座山……那就是青藏高原……”男生们个个为我们鼓起掌来。

“刚才谁唱的，声音挺优美的。”老师进来了，笑眯眯地问。“是她们。”男生们个个伸出手指指着我们。“我们唱着玩玩的。”陈书笑眯眯地说，我们个个捂着嘴笑，笑声不高但很甜。

指导老师黄跃讲

[简评]

读了习作，我们仿佛看到了一群生龙活虎的男女同学，正在兴致勃勃地飙歌，大PK。文章让我们觉得写得很好看。这是因为作者很好地运用了现场描写的写作方法，把PK时的情景生动地呈现在我们的面前。现场描写通常以写人或写景为主。现场活动以人为主，描写的重点就在人物的活动上：现场以景物为主，写作的重点就是景物描写；当然，有时也需要将人物和景物结合在一起描写。本文很明显，现场描写以人物为主，作者通过人物的语言和行为描写，把这个大PK的经过写活了。作者要注意的是，要学会分段。作为一个四年级的学生，习作不能停留在老三段上。