摘要:文章根据中学生思想道德教育背景、思想品德教育和体育教育的内在关联等入手,对如何在体育教育中加强学生思想品德教育等问题进行了探讨。

关键词:体育教育;思想品德教育

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:要“从树立和落实科学发展观,坚持以人为本,执政为民的高度,充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性”。胡锦涛总书记强调,加强未成年人思想道德建设要“遵循未成年人思想道德建设规律,以人为本”。而未成年人在学校的阶段是其思想道德素质成熟的关键时期,这一阶段如何加强未成年人思想道德素质建设,是学校教育中的一项重要任务[1]。在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育教育渗透到各学科教育中去,体育作为学校教育不可缺少的组成部分,担负着提高中学生身心素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此,作为中学的体育教师在日常的体育教学工作中,如何根据体育教育的特点,有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育教育之中,这是一个值得思考的问题。本文试从新形势下的中学生的思想道德教育背景、体育教育与思想品德教育的内在关联等入手,对如何在体育教育中加强学生的思想品德教育等问题进行了探讨。

一、新形势下的中学思想道德教育背景

中学阶段是人生发展的重要时期,是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。从总体上来看,我国中学生的思想状况是好的。但是,作为教育工作者的我们还应该清醒地看到新时期未成年人思想道德状况也存在不少问题,在这一时期,他们往往自我定位比较高,成才欲望非常强,但社会阅历比较浅,心理发展还在走向成熟,较易出现情绪波动。社会的发展变化对中学生必然产生重大影响,一些新问题、新情况摆在我们面前。第一,有些学生学习目的不明确,学习积极性不高,学习兴趣不浓厚,缺乏远大的理想和坚定的信念;相当一部分中学生法制观念淡薄,自我控制能力差,拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一部分中学生当中不同程度的滋生[2];第二,随着我国对外开放进一步扩大,为广大中学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。随着对外开放的不断深化,经济全球化的不断发展,各种思想文化互相激荡,中学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,一些腐朽没落的生活方式,也正在影响着现代的中学生;第三,信息技术的飞跃发展,给中学生的学习和娱乐开辟了新的渠道,随着网络信息教育的普及和发展,上网的学生不断增加。互联网对学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生越来越大的影响。

二、思想品德教育和体育教育的内在关联

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》特别强调“要重视德育,寓德育于各学科教学之中,诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生全面发展和健康成长。”体育和德育各自的教育任务虽有些不同,但两者存在着一定的关联性,我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。体育和德育是一个整体中不可分割的两个方面,他们是相互渗透,相互影响的。思想道德教育必须依托一定的载体,将思想道德教育内容融入到课内外各种生动有益的活动之中,是增强思想道德教育实效性的有效途道德途径,从德育形成的机制我们可以得知:一个好的德育教育内容,如果它不能转化为学生的行为,而仅仅只流于形式的教育,那么这种教育内容和目的也只能是纸上谈兵。从体育教育的内容和特点来看,体育教学包含着思想教育因素,它伴随着各种情感体验的过程,学生在学的过程中是智力活动和身体活动共同积极参与,它对于培养学生具有时代精神的思想品德文明修养和道德情操等都有很重要的作用。在体育运动中所展示的坚韧不拔、勇敢顽强、团队合作精神、集体荣誉等优秀道德品质,可以潜移默化地影响学生,发挥着巨大而深远的教育作用。这就是我们体育教育有别于其他教育内容的特殊性,这种特殊性就决定了体育教育在育人过程中的特殊作用。如何利用我们体育教育的这种特殊性进行思想品德教育呢?笔者认为可以从以下几个方面入手:

三、如何在体育教育中进行思想品德教育

(一)提高教师自身的素养

教师的重要职责之一是做好学生的思想品德教育工作,江泽民同志曾说过:“老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”“学为人师、行为世范”,教师职业道德的好坏是加强和改进学生思想道德建设的重要环节。在教学中我们要牢固树立“为了学生的一切,为了一切的学生,一切为了学生”的教育理念,对待每一个学生都要有满腔的热情和一份爱心,相信“没有教不好的学生,只有不称职的老师”。在教学的过程中,不断的提高我们教师自身的素养水平,不断地学习,加强锤炼自己的思想品行,提高自己的教学水平和思想觉悟,掌握新形势下学生的思想动态和教育规律,努力提高教育水平,不断加强学生的思想教育工作,做一个“人师”,注重教导学生学会如何学习,学会如何做人。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。在教学中我们体育教师要求学生做到的,自己就一定要先做到。如:教师要求学生上课要认真的,教师首先就要认真严格地要求自己,充分备好和上好每一节课。在上课期间,对待学生要真诚,根据学生的不同身体素质水平,因材施教。要求学生要热爱运动,教师首先自己也要是一个积极参与锻炼的人,不能在上课的时候自己站在一边观看,而不参与锻炼。要求学生好学上进的,教师也应该不断地学习,更新自己的知识,提高自己的教学水平。总而言之,“身教重于言教”,教师的一言一行,对学生都有教育、示范和引导作用,甚至影响一个人的一生。体育教师只有不断地提高自身的素质修养,才能真正地做到“润物”的效果。

(二)以学生为主体,建立新型的师生关系

现代教育本质上是以人为本的民主教育,特别是网络信息的高速发展和普及,学生获取知识的速度与渠道多样化,学生不再是知识的被动接受者,教师也不再是知识权威的代言人,双方互动共同组成教育活动。新型的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下、在暖暖的师爱氛围中建立起来的民主、平等、互动、和谐的师生关系。教师应尊重学生的差异、个性和身心特点,做到关心而不代替、爱护而不包办、保护而不束缚,把握其成长规律。尊重学生的主体作用,以真诚的态度和学生共同讨论问题。做到师生之间平等交流,做学生真正的良师益友。在长期的教学实践中,我们发现,教师与学生关系很融洽的班级,学生往往更容易接受教师的思想观念。如:新生在上第一堂体育课的时候,有些学生身体素质条件差,做动作很费力,针对这种情况,体育教师把他们召集起来了解原因并和他们谈心,做他们的朋友,鼓励他们积极投入到锻炼中去。实践证明,这样的师生关系对学生的影响是有利的。因为,真诚和关爱永远是道德教育最有效的方式。

(三)挖掘体育教材的德育性

课堂是师生之间交流知识和思想的重要场合,很多思想的火花往往是在课堂上碰撞出来的。在体育教学中,不同的教材,因其技术要求和练习方式不同,而对学生思想品德教育有着不尽相同的影响。因此,如何紧密结合课堂教学,以体育教材的德育性为载体,进行思想品德教育的渗透,是我们体育教师进行思想品德教育的重要途径。毛泽东同志早在1917年发表的《体育之研究》一文中,就精辟地论述了体育的育人功能:“德智皆寄于体,无体是无德智也。”他以朴素的道理阐明:“体育,载知识之车而寓道德之舍也。”因此,在我们的教学中就应注重教材的教育性。如:在定向越野项目中,培养学生的意志品质和勇敢的精神品质;在队列练习中,可以培养我们学生遵守纪律;在健美操练习中教师则应注意培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力;在球类和接力赛项目的练习中,教师可以有意识地培养学生的集体荣誉感和团队合作的集体主义精神,让同学们在练习的过程中,体会到一个团队的胜利是与同学们相互团结合作分不开的;在各种教学比赛中,无论胜负,都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。因此,在我们的教学中只要合理地选择和安排各种不同的运动项目,挖掘出不同项目所蕴藏的教育性,对学生进行有目的、有针对性的训练,就能对学生进行各方面的思想品德教育。

(四)营造好的校园体育文化

校园体育文化是展示学校形象、凝聚人心、提高学校文明程度的重要方面。校园体育文化对学生的人生观产生着潜移默化的影响,而这种影响往往是其他任何专业、课程无法比拟的[3]。首先,利用校园网络,建立体育网站。在多样性、多元化的网络环境中,当代中学生喜欢上网已形成了一个发展趋势,体育教师根据学生的这种特点,利用校园网络,建立体育网站,通过介绍健康的体育网站、软件、光盘等,让学生接触丰富的道德教育内容;学生自己也可开设邮箱和论坛,使网络成为师生之间交友谈心、交流情感的重要场所;制作体育多媒体课件,将道德教育内容以学生喜闻乐见的形式表现出来,将传统的“灌输”转变为吸引学生自觉参与,增强道德教育的感召力和影响。其次,充分利用好学校的运动会和体育节,培养学生不怕困难、刚毅坚强的性格,鼓励学生勇于竞争,并力求进步,把赛场上蓬勃竞争的精神继续发扬,营造一个积极健康向上、充满朝气的校园。再次,利用国内外的体育大事,不定期的给学生进行讲座,让同学们在奥林匹克精神:公平、友谊、进步的学习氛围中,培养他们的社会正气,提升我们民族的凝聚力。

四、结语

中学阶段,是培养他们良好的品格、积极的意识、正确的观念和坚毅的意志的最佳阶段或关键时期,是其行为习惯、性格特质、品格意志、思想意识、思维方式的形成阶段,具有较强的可塑性[4]。加强和改进中学生思想品德教育,事关中学生的健康成长,事关国家和民族的前途与命运,其影响深远,意义重大。因此,作为体育教师,牢固树立“为了一切的学生,为了学生的一切,爱护和教育好每一位学生”的思想。掌握新形势下学生的思想动态和教育规律,努力提高教育水平,把思想品德教育贯穿整个体育教育之中,对学生开展有效、及时的疏导和调节,真正做到寓德育于体育教育之中。

参考文献

[1]学校加强未成年人思想道德教育的措施落实[J].徐州教育学院学报,2007,22(3).

[2]何迎春.中学生思想品德教育之我见[J].新课程(教育学术版),2008,(2).

[3]高金库.论校园体育文化的特征[J].教书育人,2007,(8).

[4]韩震.改善中学思想品德和思想政治教育的思考[J].思想政治课教学,2008,(11).

作者简介:周良仙(1972-),女,江西余干人,江西省余干三中一级教师,研究方向:体育教学。