高　霞

合唱,是小学校园艺术活动中最广泛、最重要的活动形式之一。如果在小学阶段对学生进行合唱训练。不仅有利于启迪小学生的音乐思维,培养音乐情感和集体意识,而且对于培养学生的艺术修养和合作共处精神、提高学生音乐素质有着重要意义,更有利于发展学生的综合音乐素质。

在教育领域中,随着小学艺术教育的发展,合唱教学逐渐成为音乐教育的一块重要阵地。据统计,在小学中高年级各册音乐教材中,合唱歌曲占有相当比例,并呈随年级升高比例也逐步提高的趋势与特点。由此可见,在提高小学音乐教学质量过程中教师是不能忽视合唱教学的,认真开展好合唱教学对于提高音乐教学质量既很重要,也很必要。

一、启迪思维,培养音乐情感

合唱追求的是整齐柔美的音色,清晰丰满的和声,优美感人的意境。在合唱过程中,参与者既是一位表演者又是一名欣赏者,学生通过自身的感受与体验,对音乐的旋律美、造型美和情感美有了更深刻的体会和欣赏。在这种内在美和外在美的统一熏陶下能充分启迪学生的音乐思维,培养学生的音乐情感,从而提高学生的音乐感受力、记忆力、理解力、想象力及多种器官协调运动的能力,最终提高他们的艺术修养、文化素质和群体协作水平。

二、培养集体意识,增进情感交流

当前素质教育的核心是“做人”的教育,它尤其重视“学会共处”——这个做人做事的基础。而合唱教学恰恰能够在培养合作共处意识方面发挥其重要作用。合唱是一种集体参与的活动形式,一曲成功的合唱需要队员齐心协力、共同配合,无论在感情、旋律、节奏、音准、速度、力度和谐以及声部的平衡等方面,都必须从集体出发,通过配合来达到要求,无形之中就使得每一个合唱队员责任意识和集体荣誉感得到了加强,从而培养了队员的集体协作精神。同时合唱教学以音乐为纽带,也促进了师生在思想、语言、情感上的交流互动,确立了师生间平等、合作、信任的人际关系。

三、消除自我为中心,培养适应能力和自制力

在独生子女日益增多的今天,家长的百般疼爱让他们滋生了一种以自我为中心的任性心理。当学生参加合唱团体时,他必须收敛自己的个性,与人交流磨合,适应指挥的要求,在音色、音量、行腔及情感表达上达到共性的统一。合唱要求参与者既有表现作品的整体意识,又有独立的声部观念,合唱者在唱好自己的声部的同时,又要接纳不同的声部并且不受干扰。这对学生的自制力有很大的锻炼。参与合唱的艰苦训练,在集体中融合自己,追求艺术的完美,对艺术创作精益求精、不断创新,就是主动向困难挑战的意志得以磨练的过程。合唱是集体的艺术,而非个人的荣耀,合唱能培养学生不求闻达、只讲奉献的精神,这种超乎常人的毅力、涵养,又是人才成长的必备条件。

四、丰富知识,提高文化修养

合唱具有独特的包容性,学校的合唱活(下转93页)(上接127页)动只要参与者声音不太特殊,音准、节奏不是太差,几乎人人可以参加。在校园中组织合唱活动,能让学生在音乐中减压,在其中学到许多知识,老前辈们的执著、奉献精神、良好的心理素质,以及团队精神都会影响到所有的学生,这对学校来说是一笔很大的财富。在合唱活动中,同学们互相学习,取长补短,在快乐中成长。在这过程中学生的个人素质不断提高,文化修养也得到提升。

合唱,是小学校园艺术活动中最广泛、最重要的活动形式之一,它对于培养学生的艺术修养和合作共处精神、提高学生音乐素质有着重要意义。从学生角度看,如果在小学阶段对学生进行合唱训练,不仅有利于对小学生进行听觉和乐感的培养,更有利于发展学生的综合音乐素质。将合唱带进小学生的生活,不但会给我们的音乐课注入新的活力,同时还将教会学生拥有宽容与慈爱的情怀,从而成为高素质的,对学习和生活具有积极性的人,愿我们每一位孩子的心灵都能在合唱艺术的殿堂里受到音乐美的熏陶。