夏书君

创新是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力。教育更要创新,其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维。那么小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢?

一、营造宽松的学习氛围,激活学生的创新灵感

教育家陶行知说过:“创造力量最能发挥条件的是民主”。只有创建和谐、民主、平等的师生关系,才能真正形成良好的教学氛围,学生才敢于大胆发言、积极思考,甚至与教师辩论,学生的思维才能产生创新的火花。只有在这种学习氛围中,学生的创新意识才能得以保护、延续和发展。

首先,给学生建立一个和谐宽松的课堂氛围,让学生处在无拘无束、心情舒畅、精神振奋的状态之中。其次,教师要通过自己的言行、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息,使学生感到老师可亲可爱。再次,教师要尊重学生人格,相信每个学生都能成功,使每个学生树立学习信心。教师要鼓励学生敢于提问题,而后再给予点拨和引导,从而保护每个学生的独创精神。哪怕是微不足道的见解,教师也要充分的肯定,特别是对学困生更应该加倍关注,要让他们感受成功,并树立自信。只有这样,课堂教学才能真正激起学生思考的积极性。

二、重视发散思维训练,培养学生的创新意识

创造性思维是一种发散的求异思维,发散求异的目的在于创新。求异思维是指从不同角度、不同方向,去想别人想不到的,去找别人没有找到的方法和窍门。求异思维具有流畅性、变通性和创造性的特征。寻求新颖独特、与众不同解题方法,可使学生的创造潜能充分发挥。课堂教学要鼓励学生去大胆尝试,勇于求异,激发学生创新欲望。教学实践告诉我们重视发散思维的训练,对培养学生的创新素质是十分必要的。一题多解是培养学生发散思维的好形式。因此,我们在数学教学中引导学生进行一题多解的练习,能够使学生对所学的知识进行纵横联系,达到相互沟通,深化知识,灵活和变通地运用数学知识解决具体问题的目的。并且在这一过程中,培养学生求异思维能力、钻研探索精神,找到解决某一类问题的简捷思路和最佳方法,培养开拓创新的意志。

通过多种不同解法教学,引导学生发现不同的解题思路,让其进行比较,寻求最佳解法。这样做能够进一步拓展学生的思路,发展学生的思维能力,就会逐渐提高创新思维水平。

三、鼓励动手操作,培养学生的创新能力

提高学生的动手操作能力是培养学生创造性思维的重要环节。在教学过程中,我们既要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参加实践操作活动。仅有教师的演示,而没有学生的亲自操作,学生获得的知识还是比较肤浅的。只有让每个学生都参加实践操作,运用多种感官参加学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息。教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,学生在此活动中,创新意识可以得到培养,实践能力也得到了提高。课堂教学本身就是学生生命整体的体验和发展的过程,在学习活动中,如果有多种感官的参与,可提高大脑的兴奋度,促进建立暂时联系。因此,在教学中,教师要加强实践操作,让学生手、口、脑等各种感官参与学习,在活动中发展探索能力。

让学生在实际操作中充分体验生活问题的生动性和解决方法的多样性,促进了他们实践能力和创新意识的发展。这样,既能提高学生的动手操作能力和数学素质,又在活动中提高了学生自主探究的本领,获得了成功的喜悦。

四、鼓励质疑问难,培养学生的创新勇气

疑是思之源,思是智之本。现代创造教学观认为,知识的学习不再是唯一的目的,而是手段,是认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。提出一个问题比解决一个问题更重要。学生的思维活动,总是由问题开始,又在解决问题中得到发展。在数学教学中,要根据儿童的的好奇好问,求知欲望强等特性,努力为学生创造宽松、自由、开放式的课堂氛围,激发学生创新的勇气,让学生敢想、敢说、敢问为什么。

五、引导合理想象,发展学生的创新思维

爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”敢想象才会敢创新,所以我在教学中常用启发诱导的方法有意识地让孩子大胆想象,在想象中培养孩子的创新意识和创新能力。

总之,培养学生的创新意识的方法是多种多样的,只要顺应学生认识发展的规律,积极设计情境;充分体现学生的主体地位,充分体现教师的引导、组织、参与作用;在探索、实践、独立思考的基础上,不断启迪学生的智慧,放手让学生自己学习数学;那么,学生的创新思维会逐渐形成。