柏秀梅

笔者从事初中语文教学工作十五年,写作文评语是必做的工作,自然也有一些体会。本人认为,作文评语是师生交流的重要窗口。好的评语,对学生大有裨益。作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具。教师把要对学生说的话写在本上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣,师生交流的难得机会。

多年来,笔者对如何写好作文评语,做了一些尝试,现不避浅陋,将点滴体会写出来,请专家和同行们批评指正。

一、使学生感到是朋友的交谈

我觉得学生的作文不论优劣,只要不抄袭,总是费时费力得来的,总算是心血的结晶。教师要尊重学生的劳动,不批则已,若批就要认真。只要认真发现,学生的习作中总有一些属于他们自己的东西,这些东西往往是他们的想法和行为。懂得欣赏他们的个性,对个性中的闪光点要满腔热情地进行鼓励。我有一个贪玩但很自信的学生,以前作文水平一般,一次他写了一篇名为《我是最棒的》的作文,由于对自己了如指掌,又愿意把自己的感受写出来,所以文章写得非常充实切题,把自己的闪光点和性格表现得淋漓尽致。我看了他的作文非常兴奋地写下了:“了解自己,充满自信是这么的不易,而你有这么多优点,又是如此的热爱生活,凭着你的自信和对生活的热爱,相信你一定会有所作为。”从此他开始喜欢作文,每次总是千方百计写好一些,到初三的时候他的作文水平已在同学中出类拔萃。由于付出了许多努力,我得到了同学们的信任,他们能在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意说出自己的心里话,作文中就出现了选材多样情感真实的好现象,而我则以平等的身份把一片真诚浓缩在评语中。作文评语成了我与学生交流的桥梁。

二、使学生感到是“行家”的教诲

得到别人公正的评价和赞许,是人的一种心理需求,青少年的这种心理需求就更强烈。“行家”的评价和赞许具有权威性,所以就更会令人获得极大的心理满足。教师应努力增强自己的实力,设法在学生心目中树立起“行家”的形象,这样才会获得较高层次的尊重,使学生产生向你学习的欲望和兴趣。

在实践中,首先我注意了对学生文章的认真分析,理清学生的思路,探索他们的构思过程。特别是内容丰富、思想性强、构思新颖的文章,从内容到形式的剖析使我有分析作家作品的感觉。评语的关键是要中肯、准确,其次要注意专业术语与学生口语的结合,深入浅出。不少学生喜欢读书,在作文中从选材到布局谋篇就可能自觉不自觉地进行模仿,但深究一步,这样写究竟有什么道理却不甚了解。老师中肯的评价往往使他们茅塞顿开,这时他们就很容易把平时分析课文学到的知识与作文联系起来,形成理性知识,深刻地记忆在脑海中,下次作文就会自觉运用这些知识,同时对课文的分析能力也提高了。这样就完成了一个读——写——读的良性循环。当学生看到平时教师的分析课文的语言,也会出现在自己的作文评语中,自己作文的得意之处被老师无一遗漏地发现并加以赞赏时,往往会产生较强的成就感和得到老师“慧眼”的认可。这种良好的精神状态很容易升华为学习的动力。

此外,青少年随着年龄的增长,兴趣范围扩大了,有着强烈的求知欲。他们非常欢迎兴趣广泛、见多识广的教师。语文学科包罗万象,就作文而言,往往涉及生活的各个领域。学生对许多事物感到新奇有趣,想探其究竟,也希望引起别人的注意,如果教师能给予响应,表现出对这些事物的兴趣,甚至有高人一等的见识时,学生对老师的尊敬就会油然而生。

三、使学生感到美的信息传递

“美是生活”,生活中到处都有美的存在。如果说学生在作文中应努力表现生活中的美,那么教师就要努力在学生的习作中寻求美的因素,这样整个写作过程将不再是单调枯燥的劳动,而是在美的春风沐浴下,发现美欣赏美的一项活动。在这个活动中,师生性情受到陶冶,精神得到净化,情感得到交流。

我在批改作文中,就始终牵着这根弦,利用眉批和总评,指出作文中美的所在。如美的景物、美的环境、美的氛围、美的情感……许许多多,不胜枚举。学生拿回作文,对照评语再揣摩自己的作文,这又是一次反思写作经过享受美的新过程,这时他们喜悦的心情就会在脸上自然地流露出来。

写评语的难点是怎样指出文章的不足,如果掌握不好会挫伤学生的积极性。因此我摒弃那些生硬的语言,而注意语言的委婉和人情味,有一点幽默也未尝不可。

一位同学写她怎样发奋学习,说每天晚饭后开始一直学到11点以后,早晨再学一个小时。我在评语中肯定了她的勤奋,然后写到:“不过算来你每天只睡6个小时觉,这样睡眠不足必然造成恶性循环,恐怕不行。”对学生习作中小小的不足,我常用这样的眉批:“这里再有几句过渡该多好!”这样的批语远比“过渡生硬”、“结尾失败”要委婉得多。学生透过评语得到了老师中肯的评价,看到了老师对他们一片真诚。他们是心悦诚服的,不少学生主动将改过的作文再拿给老师看。

评语的书写,我从来都是一丝不苟,工工整整,一字一格,标点占格,抄在作文上是为了给学生做个榜样。

学生对这样的评语是喜爱的,每次发作文的时候学生总是翻到后面先睹为快。一学期结束,学生把作文本订在一起收藏起来。作文评语对学生的影响也是很深的,有的学生过了多年仍对教师的某条评语记忆犹新。

多年来,我致力于作文评改的探索,付出的精力是很大的,虽然苦一些,但也乐在其中。在展读学生作文的过程中,在推敲评语的过程中,在观察学生展读评语的过程中,我感到愉快和满足。有了付出,就有收获。作文评语成了我们师生交流的窗口,使师生增加了了解,沟通了心灵,使我与学生保持着良好的关系。学生喜欢语文,愿意写作文,越写越好,有的学生甚至影响到深造专业和职业的选择。我的心血没有白费。教学相长,我也在与学生的作文活动中丰富和提高了自己。

我们每学期要做20篇大大小小的作文,精批细改有时忙不过来,我做了不少改革,如让学生互批、自批、写作文后记等。由于有了老师的榜样,又有了不少写作知识的积累,学生评起作文来也比较内行,不少同学写得评语也很中肯,显示了不低的改文能力。所以我认为,教师的评语至少有两个作用:第一沟通师生的思想感情,调动学生的写作积极性;第二为学生互批自批作文树立榜样。