唐科莉

为了举例说明当前教育系统面临的挑战,美国教育专家马可·托瑞斯提出了一个简单的问题:怎样才算一个受过教育的人?是你拥有了技能还是你掌握了知识?是你掌握了名词、动词和一大堆知识就能成为专家,还是你必须灵活运用各种知识才能成为专家?

托瑞斯“社会需要对专家的内涵的认识进行根本转变”的提法凸显了当前学校面临的挑战。他指出,我们知道因为你头脑有大量知识成为了专家,但如果你不能用知识去做事,为社会就增加不了什么价值。我们需要从根本上改变传统对“受过教育的人”的定义。

技术已经让儿童的学习方式发生根本转变。今天,学习已经变成人们一天24小时,一周7天的经历,全年都在发生,我们拥有资源和技术能够为此提供帮助和支持。而学校现在仍然试图让学生熟记传授给他们的知识。许多学生一上学就知道如何使用计算机及如何用计算机辅助学习,可学校和教师仍然把技术看成是独立于学习的东西,是一个需要学生了解的专题,并不把技术看成学习过程的完整组成部分。

托瑞斯认为,学习和学校教育之间存在断裂。儿童天生爱学习,但高一孩子描述学校用得最多的词却是“乏味”。教师必须问问让学生记住大量事实是否有价值,但我所说的教学方法创新并不否定学生需要掌握基础知识,二者之间不是“非此即彼”的关系,而是“和”的关系。

(资料来源:《澳大利亚人报》网站 2009-6-9)

作者单位 北京教科院

(栏目责编 王永康)