李小东

由于5·12汶川地质灾害使学校大部分教室、教学设备、设施大量受损，体育课教学场地大都用来搭建板房教室，使得体育课上课场地越来越小，给体育教师带来许多教学不便，但我们充分考虑教学目标、教学要求和教学实际，通过教研活动的形式，群策群力，各抒己见，对现状进行充分的研究，力争化解这一对矛盾。

一、力保体育教学顺利开展

首先，大力开发校本教材。我校地处川西地方，民间活动较多，于是我们利用有限的资源，进行教学尝试。课堂教学中引入了毽球、滚铁环、跳橡皮筋等需要场地较小的运动项目，使课堂教学生动有趣，提高了学生体育活动的热情。

其次，着力整合教材内容。在教材内容上，我校加强了队列队形、基本体操和体操内容的教学，注重塑造学生身体姿态。同时加强了武术内容教材的教学。这些都是不需要较大场地的教学内容，充分利用学校的一些小的较平坦的场地进行教学。

第三，教学中多采用游戏形式。由于运动场地较少，又要让学生上得高兴，寓教于乐，我校上体育课较多地采用了游戏形式来提高学生的体育活动兴趣，从而完成教学任务。

第四，适量安排体育室内教学。在原来基础上，适量调整增加体育课的室内教学课时、内容，多讲一些体育理论知识、体育卫生保健知识、心理健康知识、体育安全知识及室内操和室内游戏等，培养学生正确的健康观。

二、克服教学场地减少的不便

学校运动场地减少，学生活动场地也减少，现在我校教学班相对较多，而体育课又相对安排在每天的第三、四、五、六节，时常出现几个班同时上课的现象，体育组教师相互协调，提前作好调配工作，集中商定各自的教学内容、上课的场地需求，合理划分运动场，严格学生活动区域，减少上课时学生之间的相互串班。开展教研活动，主要讨论在小场地上上体育课的方法、心得，互相学习、借鉴。共同提高教学质量。

三、解除安全隐患

学校运动场地的减少，使学生的活动存在一定的安全隐患。为了保证学生体育运动的安全，我们对学生活动场地进行了严格划分，禁止其他班级的学生到本班上课的区域；同时要求教师每节体育课都要严格强调安全。另外，教师对上课内容的充分合理调配，加强了体育理论课的教学，保证了我校上体育课的安全。学校还要求每一位体育教师利用上课时间对学生进行安全教育，把安全第一作为评价教师教学水平高低的一项重要指标，实行一票否决制。