钟凤娟

【摘要】 合作学习能促进师生互动,激发学生学习兴趣,有利于培养学生的创新思维,是语文学习的有效方式。

【关键词】 合作学习 教学 方式

《语文课程标准》积极倡导“合作”的学习方式,而对于学生来说为什么需要合作学习的方式呢?

一、合作学习能促进师生互动

笔者认为,学生互动是初等教育中尚待进一步开发的宝贵的人力资源,是教学获得成功的不可缺少的重要因素。因此,合作学习把学生互动提到了前所未有的地位,并作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式来加以科学利用。充分开发和利用教学中的人力资源,为现代初等教育注入了新的活力,把教学建立在更加广阔交流背景之上,这对于我们正确地认识教学的本质,减轻师生的负担,提高学生学习的参与度,增进教学效果,都具有非常重要的意义。合作学习不仅是学习方式,更是一种深层次的教育理念。过去,我们的教学是一言堂,特别是初中阶段,知识传授量大,教师总想把所有的知识都教给学生,就只顾自己讲,而忽视了学生的学。合作学习正是切中了这一要害,以学生为主体,建立起平等互助、和谐融洽的师生关系,改“一言堂”为“群言堂”,给学生创造了较大的思维空间,充分调动了学生学习的积极性。师生乐于交流,同学乐于交流,教学过程变得生动活泼了。

笔者在教《草》这篇课文时,给学生充分的自由阅读课文的时间,而后小组合作学习,笔者作为参与学习的伙伴既跟学生一起讨论,又是学生学习的组织者。在学习的过程中,同学们有的提问题、有的抓文章线索、有的抓重点词句、有的抓重点段落、有的抓住主要内容……进行了充分交流、合作,展示自己的学习成果。还有的学生把查阅的资料和学过的课文也溶入了自己的学习理解当中:有的朗读周总理的诗,有的讲《为中华崛起而读书》的故事,还有的背诵已学过的《周总理,你在那里》,有的讲周总理借书的故事……人人参与学习、个个互动补充,使周总理生活俭朴、艰苦奋斗、平易近人,为革命忠心耿耿死而后已的品格深深铭刻在学生的心中,达到了合作促进了互动,互动升华了人格的学习效果。

二、合作学习可以激发学生的学习兴趣

合作学习认为,学习是满足个体内部需要的过程。并且强调,只有自愿学习,才能学得好。只有创造条件满足学生对归属感和影响力的需要,他们才能感到学习是具有意义的。基于这种认识,合作学习把教学建立在满足学习心理需要的基础上,使教学活动带有浓厚的情意色彩。学生在小组合作中进行学习,成员之间互相交流,相互尊重,既充满温情友爱,又像课外活动那样充满互助和竞赛。同学之间通过提供帮助而满足自己影响别人的需要;同时,又通过互相关心而满足归属的需要。著名教育家卡耐基认为:“学习中有两种东西是最重要的,一是信心,二是与人合作。”同学关系,也是合作学习的关系,他们有着共同的认知背景、共同的语言、共同的经验和更多共同相处的时间,在一起共同学习,共同研讨,比请教老师和书本更方便、更有效。同时,同学间通过积极的交流和沟通,互助互促,共同进步,增进了彼此的友谊,形成了更加和谐的同学关系。合作学习创造了一个让学生展示自我的平台,为每一位学生提供了更多的表现机会,尤其是激发了学生的学习积极性。开展有效的小组讨论学习,学生在小组内自由发表见解,相互启迪,去伪存真,实现了学生间的互动;学生既参与了学习,又通过合作获取了别人的信息、知识,甚至是学习方法,从而得到心理上的满足,增强了学习信心,提高了学习能力。

在合作学习的小组中,每个人都有机会发表自己的观点、看法,也更乐于倾听别人的意见。学生合作融洽,学习就变得更加愉快,从而激发了学习语文的兴趣。

三、合作学习更利于培养学生的创新思维

合作学习不但能促进师生互动,激发学生的学习兴趣,更有利于培养学生的创新思维。

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。在解决问题的过程中,其观点总是富有新的创意。它是教师进行创造性设计教学的前提。在提倡素质教育的今天,创新教育就是让教师按照新课程标准的要求,解放思想,开拓创新,设计出创造性的课堂教学,培养出创新型的人才。要设计出具有创造性的课堂的教学,具有创新思维的学生,教师首先应有创造性的指导思想,这就要求教师用多维的、发展的、超乎一般的观点去组织学生合作,创新学习,创新思维。

笔者在教《从百草园到三味书屋》一文时,让学生在完成导读、预习提示、教学目标及课后思考练习的基础上,充分发扬民主,自由组织合作学习小组,在教师的引导下,组又与组合作,很快就掌握了课文的主要内容,明确重点:百草园是我的乐园。因为那里春夏秋冬都有美丽的景色,还有“我”喜欢干的事,更有“我”喜欢听的故事;三味书屋的学习生活枯燥无味,使“我”厌恶、害怕……小组合作获得成功的伙伴,备受鼓舞,更唤起求知的欲望。我继续启发学生思考,主动探求新知,进一步引导合作小组探索有关美女蛇故事的奥秘,三味书屋里先生读书入迷时“我”在下面画画儿的原因……学生顿时活跃起来,思维得到了解放,把各种各样的观点都表现出来,创新思维得到进一步升华,从而把文章的主题思想理解得更加深透。

总之,合作学习能促进互动、培养创新思维、合作精神,激发学习兴趣;培养学生尊重他人,虚心好学的品质;培养学生帮助他人,共同进步的精神。

参考文献:

[1]如何有效地开展小组合作学习.王瑞华.人民教育出版社,义务教育,2003/19-20合刊

[2]如何在语文教学中进行自主、合作、探究学习.王玉河.新教育,2005年5月9日

[3]合作教学的基本理念.王坦.中国教育报,1995年12月29日

[4]探讨小学数学合作学习方式.罗富菊.科海故事博览·科教创新,2009年第3期

[5]合作学习中的问题和对策.朱礼朝.江苏省教育学会初中教育专业委员会2004年教学论文集

(责编 覃亮生)