宋婵婵

自主性学习的主要目标是为学生提供各种机会,使他们在获得基本知识的同时,形成独立的学习技能。自主性学习要求学生利用各类资源进行自学。那么如何运用信息技术促进学生自主性学习呢?

一、建设利用好现代化信息技术设施与制度

建立健全计算机教室、数字化图书馆、电子阅览室等,为学生自主学习创造条件,并制定相应的开放制度,提供给学生学习使用。现代信息技术,特别是多媒体与计算机网络技术的应用,为学习者提供了极为丰富的数字化学习资源。互联网是信息的海洋,学习者只要掌握了一定的计算机应用技能,就可以通过各种网上检索机制,方便快捷地获取自己所需要的知识,进行高效的学习。

这种学习方式的优势在于学生能在自主的学习时间内自主地选择学习的内容、学习的方式、自由安排学习的进度。同时,网络多媒体的丰富表现力有助于学生接受知识,理解知识,激发学生的学习动机,提高学生的信息素养,最终形成利用信息技术解决问题的能力。

二、开设校园服务器,开发适合自主学习的网络平台

网络环境下的自主学习不但可以满足不同学习者的不同需求,而且不受时间、空间的限制。学习者得到一定的权限以后,就可以进入一个完全开放、可自由选择学习内容、学习方法的网络课堂。使学习变得轻松、高效。

1. 建立内容丰富的网络资源库,为学生的自主学习提供信息

互联网是名副其实的信息海洋,信息量大,对于中学生而言,应在校园服务器上建立与课程密切相关的、有针对性的资源库,可包括电子课文、学习指导视频、课文相关知识、作业练习等,使学生能根据自身的需要在课前预习、课后复习等环节自主地选用。满足不同个体的不同需求,完善差异性教学。

2. 提供学生在线学习的工具

学习者在学习的过程中经常要使用一些工具,如搜索引擎、电子词典、计算器、看图工具、元素周期表等等,应该把这些常用的工具集成到学习平台上,方便学生自主学习时使用。

3. 提供在线测试、在线作业练习

传统的测试、作业不但媒体单一,而且反馈时间长,教师的工作量也大。而利用网络及多媒体实现的在线测试、在线作业具有亲和力,同时多种媒体同时作用于学习者,使学习者多重感官同时感知。

4. 开辟展示学习成果的窗口

激励是促进学生主动学习的好办法。除了在实时交流的时候鼓励、表扬学生之外,还可以为学生提供展示自己成果的机会,通过网络向全班、全校乃至全世界展示他们的才华。如把学生的荣誉、各种作品都放置在专栏里进行展示,同学之间互相学习、互相借鉴。这样对本人增强了自信心、成就感,激发了进一步努力的动机,促进自主学习;对他人产生鞭策,激发竞争心理,同样提高学习热情。

三、开展促进信息技术与其他课程的整合活动

学习信息技术的目的在于使信息技术成为学生学习其他课程的有效工具。要让学生通过利用信息技术体验到自主学习的快乐和成功的喜悦,培养学生将信息技术作为一种工具为自己的学习和生活服务的意识。

1. 信息技术教师与其它学科教师合作开展教学

信息技术教师应经常与其它学科教师联系,交流教育教学情况,商讨合作教学事宜。作为学习的工具,一旦学生掌握了信息技术,便可为其在学习其它知识时发挥作用,特别是有益于学生的自主学习。计算机教室不应该是信息技术课的专用教室,而是应根据课程的需要灵活使用。

2. 信息技术教师与其它学科教师联合布置作业

教师适当布置一些运用信息技术的练习,让学生的信息技能有用武之地。如配合学校开展“小课题、长作业”的研究性学习,可以要求学生利用信息技术汇报成果、展示成果,促使学生利用信息技术进行自主学习。

3. 定期举行信息技术应用活动,形成浓厚的校园信息化氛围

许多学校开展校园电脑节、电脑兴趣小组等一系列的与信息技术运用相关的活动,以此形成校园信息化氛围,培养学生运用信息技术解决问题的能力,倡导学生的自主学习,作用显著。

总之,学生的学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程。只有让学生主动参与学习活动,才能使学生感受到学习的价值,产生学习的需求,促进学生学习的主动性,才能培养学生终身学习的能力和习惯。