付翠敏

著名教育家苏霍姆林斯基认为，教师不仅是知识的传授者，而且是塑造一代新人的“雕塑家”，他启发教师说：“应当记住，你不仅是活的知识宝库，不仅仅是一名专家，善于把人类的智力财富传授给年轻一代，并在他们的心灵中激起求知的欲望和点燃热爱知识的火花。你们是塑造一代新人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家。教育人，造就真正的人，就是你的职业。”

政治课教师肩负着光荣的职责。作为马克思主义的传播者，在教学中既要保持马克思主义的科学性，革命性，又要保持其时代性，从而使学生掌握基础知识，发展能力、提高觉悟，成为中国特色社会主义事业的接班人。

政治课教师还担负着重大的德育任务。知识就是力量，但美德能赋予它乘数效应。我们应当立足于学生的思想状况，充分利用思想政治课这块阵地，科学地对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，培养学生友爱、诚实、勇敢的美德。世界是丰富多彩的，未来是无限美好的，要用爱去看待生活，让世界充满真诚的爱。

首先，让学生体会到世界观并非虚无缥缈，而是具体实在的思想指南。马克思主义世界观是迄今为止人类历史上最科学最先进的世界观。构成这一世界观大厦的是辨证唯物主义和历史唯物主义。马克思主义世界观的科学性、先进性在于它吸收了人类创造的一切优秀成果，揭示了自然、社会和人们思维发展的最一般规律。马克思主义是严密而完整的思想体系，也是一个开放的思想体系，具有与时俱进的理论品格。我们要集合生活中的鲜活事例，使这个科学的世界观，成为学生认识世界、追求真理、热爱生活的强大思想武器，进而转化为学生为社会贡献的强大物质力量。例如：一切从实际出发，实事求是是我们脚踏实地工作的行动指南；用矛盾的观点看问题，就会明白发生问题固然不好，但只要善于总结，举一反三，认识事物的本质规律，就会变坏事为好事，把工作做得更好；具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础和解决问题的关键；用发展的观点看问题则让我们对未来充满了希望。

其次，让学生明白人生观并非空洞乏味的说教，而是无法回避的选择。人活着为什么？人生的意义是什么？人应该怎样度过自己的一生？不同的人生选择，决定着不同的人生。青年学生也应该有自己的人生选择：是决心将来为社会做出自己的贡献，还是碌碌无为了此一生？这种选择表现不同的人生态度，决定着选择者是勇敢还是懦弱，是伟大还是渺小，是高尚还是卑劣。人生有限，事业无涯。积极的高尚的人生观，使壮丽青春得以延续，宝贵的生命得以永生。李大钊说：“人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光体。”始终一贯的坚持正确的人生观，这是一件看似容易实则艰难的事情。要教育我们的学生做一个真正的人，必须坚持自我修养，长期磨练，在学习中，在今后的工作中不断提高人生境界。生活在现实社会中的人，必然会碰到许多现实问题。每个人的一生中难免会碰到一些不公平、不公道、不现实的问题。坚持原则，埋头苦干的人，可能会遭到非议，有才华、有创见的人，可能会遭到埋没；见义勇为，有时会得不到理解和尊重。对这些问题，我们应该以积极的人生态度去对待它，以公正、公道、合理的行为去改变它，切不可遇到坎坷不平就消沉、悲观和失望，更不应怨天尤人而坠入玩世不恭、游戏人生甚至厌世轻生，要相信正义的力量，群众的力量，相信历史的公正，实践的公正。例如，讲必修一经济生活时，我们可结合社会主义精神文明是社会主义经济的主要特征，市场交易的诚实信用原则教育学生金钱绝非人生第一要义；讲必修二政治生活时，可结合公民与国家的关系，让学生明白作为公民不能只享有国家赋予的权利，更要履行对国家的义务，做一个对国家对社会有用的人；讲必修四哲学与生活时，教育学生事物发展总是前进性与曲折性的统一，但前途是光明的，人生也是如此，要相信未来是美好的。

再次，让学生学会用价值观评判自己的行为。价值观对我们来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常要考虑“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”“利”“值”就是一种价值判断；我们赞美杰出人物的高贵品质时，常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说其“不值钱”，“金子”、“钱”也是一种价值判断。马克思主义的价值观以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以全心全意为人民服务的人生观为取向，由此产生了自己的价值判断标准；凡是符合社会发展规律，符合人民群众根本利益的都是有价值的。价值观决定着人们对价值目标的追求。因此，在讲哲学必修四，哲学与生活、个人与社会的关系的知识点时，应引导学生将个人与班级与学校、个人与社会密切结合，将个人价值的实现融入到班级学习生活、学校团队协作和社会主义现代化建设的实践之中，在他人、班级、学校和社会需要的交叉点上找到个人生活得意义。价值观和义利观紧密相连。树立正确的价值观，理所应当地需要树立正确的义利观。必修一经济生活中社会主义市场经济体制充分体现了“义”与“利”的统一。这种体制把国家和人民利益放在首位，而又充分尊重企业与公民个人的合法利益，不营利就无法生存（第三课）。但企业营利不能靠偷税漏税损害国家利益（第五课），不能靠假冒伪劣损害消费者利益（第七课）。相反，企业的存在的前提就是能满足消费者的需要，能为社会做贡献，否则，企业就不能生存，更谈不上营利。只有将“义”与“利”结合起来，统一起来，在为国家贡献，为人民造福的同时，自己也获得利益的企业，才能真正站稳脚跟，兴旺发达。从劳动者（第四课）与消费者（第七课）角度来说，在市场经济条件下，既要维护自己的合法权益，更要自觉同违法行为，犯罪行为、违背社会道德的行为做斗争，才能更好地实现自己的合法权利和利益。

世界观、人生观、价值观是一个有机整体。树立正确的世界观、人生观、价值观不会一蹴而就，也不能一劳永逸。我们应该与青年学生一起相互激励，携手共进，超越自我，从我做起、从现在做起，努力做“一个高尚的人”，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

收稿日期：2009-04-23