张小艳

摘要独立学院由于其独特的原因,学生考试作弊现象相对普通高校更加严重。要从根本上解决独立学院学生考试作弊的问题,不仅要合理设置独立学院的专业课程和考核方式,更要完善独立学院的诚信教育制度。

关键词独立学院考试作弊诚信教育

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-312-01

一、独立学院学生作弊现状

近些年来,高校学生作弊现象层出不穷,手段更是无奇不有,防不胜防。独立学院学生由于主观和客观等多方面的原因,考试作弊的现象更加严重。

中山学院2005-2007学年学生考试作弊的比重逐年增加,2005年只有7人,2007年考试作弊人数已达42人,是05年作弊人数的6倍整。随着学院教学管理制度的不断完善,08年以后作弊学生人数呈下降趋势。但学生作弊的手段也呈现高科技化、多样化趋势。除了传统式的夹带小抄、交头接耳、交换试卷等方式外,利用文曲星、计算器、手机储存试题及答案也屡现不止,更有甚者还利用无线耳机、无线通讯手表、眼镜等无线设备传递答案,还有的利用高科技将答案缩印在一张纸上,折成几米长的“手风琴”放在笔袋里,使得监考老师防不胜防。这种现象在独立学院学生考试中已不是个别现象,慢慢已经渗透到各类考试中,小到期中、期末测验,大到英语四、六级考试。作弊对象也在不断扩大,作弊已不再只是“差生”的专利,成绩好的学生也希望通过作弊能拿到奖学金,获得各种荣誉。这不但带来了教学不公的问题,而且也影响了学风,给独立学院的教学管理和人才的培养带来了困难。

二、独立学院学生作弊严重的原因分析

(一)独立学院生源学习能力整体不高

独立学院生源的整体学习能力较二本低。独立学院录取最低控制线普遍低于其校本部50分左右,有的甚至达到80分,学生的基础普遍较差。主要体现在:有的学生文化基础薄弱,学习方法欠缺;有的学生校纪观念淡薄,上进心不强,自我约束能力差,上课迟到、早退、旷课现象严重;有的学生行为习惯不良,对自己缺乏信心,主观上放弃了努力等等,这些都导致了学生对大学学习的不适应,作弊现象层出不穷。

1.独立学院建校晚,诚信教育制度不完善

自1999年始,在我国出现了公立大学下设的民办二级学院,这是“独立学院”的前身。2003年教育部颁布《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》,独立学院自此才开始规范化运作。高等学校的诚信教育制度是塑造学生人格品质的基础和保证。然而,独立学院仅仅十年的成长历程,其学校的诚信教育制度不可能趋于完善,诚信文化的环境自然也不可能形成,加之独立学院应用型人才的培养模式,使得学校重视学生技能的培养,而忽视了学生良好人格品质的形成。在诚信文化环境缺乏的情况下,学生不能严格要求自己,考试作弊的现象屡禁不止。

2.独立学院课程设置及考核方式相对不合理

独立学院的设立初衷是培养技能型实用人才,无疑独立学院的学生活动和应用实践性的学习会相对普通高校增多,而且独立学院学生大都头脑较为活跃,动手能力较强,他们多不受拘束,不喜欢呆板枯燥的学术类课程。在这种条件下,学院的课程设置却没有针对学生特点进行相对的改革,考核方式仍是闭卷方式一统天的局面,学生的总评成绩基本就是“一考定音”,这样就导致了学生对课堂知识的学习没有兴趣,学习也不踏实,而学生为了拿到学分,所以作弊就很自然了。

三、独立学院学生作弊的对策分析

(一)理设置课程,将诚信教育渗透于教育教学过程中

独立学院学生基础虽然稍差,但学生普遍能力较强,头脑活络,兴趣爱好广泛,动手、实践能力突出。独立学院在课程设计上应以学生为本,尊重学生学习的兴趣、爱好,在保证学生完成基本和必备课程的基础上,应给予大学生选课的自主权,多开设学生感兴趣的选修课,让学生带着兴趣学习,充分调动学生的积极主动性,自觉、愉快地接受知识的熏陶。同时,独立学院应开设相应的诚信教育方面的文化课程,把学生技能教育和品德教育两者有机结合起来,促进学生良好学风、考风等品质的养成。

(二)制定合理的学生考核方式

独立学院应当改革当前的考试方式,革新学生成绩的评价体系。应当以开放的、学用结合的考试模式替代传统考试方法,以真正实现学生能力和素质的全面考察,如口试、课程设计、论文、开卷、实验、上机等考试方式。命题也应以能力测试为导向,坚持知识积累运用与创新并重、理论与实践有机结合的原则,尽量避免标准化教条式的答案,给学生留下充分的才智发挥空间,以重点考查其独立思考和分析解决问题的能力。

中山学院2009年试行考核方式改革,加大学生平时成绩在学期末考试中的比例,按照平时成绩占30%-50%,期末考试成绩占50%-70%的原则,要求老师根据自己所开课程的内容和学生掌握方式,加大过程考核的比重,选修课和非专业必修课基本实行考察方式考核。实行这种考核学生学习的成绩评价体系,不仅可以降低期末考试的权重,改变期末考试“一考定音”的局面,增加课堂教学表现等过程教育的权重,以减少学生对考试分数的敏感度,缓解学生面临的考试压力,使学生没有作弊的必要。

(三)完善诚信教育机制

独立学院不仅要从制度的层面来解决学生的考试作弊问题,还必须从道德和伦理的层面对学生进行约束,教育他们成为一个有诚信的人。

首先,考试前进行各种形式的诚信教育活动。中山学院考试之前,各系会发起为期一周的“考风考纪”宣传,并且提出各种口号和考试诚信倡议书,各班在辅导员带领下,以“考试诚信为荣,考试作弊可耻”为主题开展多种形式的诚信教育,并要求学生干部、党员在考试中做好模范,并对身边的同学进行监督,最后还发起学生签订考试诚信承诺书。其次,建立大学生诚信档案。独立学院中建立学生的诚信档案,详细记录学生的信用情况,对于考试作弊的学生,记录在案并与社会的信用体系结合起来,建立个人信用档案,由学校统一管理,供所在院校、用人单位查阅,从制度上约束大学生的信用活动。