黄怀治

一年一度的中考在即,如何进行复习备考,如何在短时间内将所学知识加以巩固,把新旧知识进一步系统化,并使之得到深化和提高,从而收到可喜的复习效果。不同的老师有不同的复习方略,在此,我也谈几点自己的粗略见解。

一、紧扣标准,教材为本

中考命题遵循《课程标准》和教材。教师复习前,必须重视对《英语课程标准》的学习和研究,深刻领会其精神实质,弄清楚《课程标准》中要求学生掌握的单词、短语、句型等各项内容,做到复习有的放矢,复习这一关务必把好;教材是命题的重要依据,复习要紧紧抓住教材,重视基础知识和基本技能的训练,培养学生综合解题能力;适当补充跨文化交际知识,进一步开拓学生视野,提高学生综合运用英语知识的能力。

二、趣味回忆,富有创意

由于复习的内容是已经学过的,学生对于复习的注意力很难集中,好奇心也会不足,如果教师仅凭一味枯燥的讲解与问答,呆板地让学生回忆,效果一定不好。这时,如果能调动学生的兴趣,用歌曲或小故事等形式把这些内容串起来,这样一来就会给原本枯燥乏味的课堂注入活力和新意,课堂气氛也会变得活跃。比如说,在讲到以字母O结尾的名词变复数时加-es,有hero, potato and tomato。我们可以把他们用一句话串起来,“英雄喜欢吃土豆和西红柿”。这样一来,学生们很容易记住 。

三、突出重心,面向全体

英语复习的内容是纷繁复杂的,需要归纳、分析、梳理。面对这么多的内容,不能眉毛胡子一把抓,必须突出重心。从学生一上初三,我们就会把重心放在培养和提高学生的阅读能力上,不应把重心放在纯粹的基础知识上。这样一来,学生也会知道他努力的方向,会把基础知识放在具体的文章中去理解。不同的学习阶段应该有不同的学习重心。平时应该注重听力和写作训练,但是不能把它作为重点来抓。临近中考,我们更应该注重写作的卷面训练和听力的熟练程度练习。教育是面向全体学生的,对于学生而言,平时我们应该更多地关注中等生和差生,让中等生和差生的成绩有所提高,才能让班级学生成绩均分大幅度提升,优等学生更好的冒尖。

四、循序渐进,加强训练

俗话说:“三天不写手生,三天不念口生。”从学生一上初三,就应该把目标定格在中考。中考题中,阅读题分值所占比例很大。我们从复习一开始就应着手培养学生的阅读能力。坚持每天一篇,有练必评,同时总结阅读方法,并利用可行的阅读方法去指导学生。日久天长,学生的阅读能力自然而然就上去了,学生其他能力也不会很困难。对于听力训练,我们也应该坚持每天一练,做到精听和泛听相结合,让学生的听力得到更好的训练。对于写作我们应该要求学生每周一篇,注重指导学生写作技能。

五、围绕题型,综合过关

分析近几年的中考试题汇编,主要的题型有:听力测试、词形变化、单项选择、句型转换、完形填空、阅读理解和书面表达等。作为一名教师,必须时刻注意分析、研究各类题型,从中找出解题思路和解题规律,并分别进行强化训练和考前技能培训,提高学生应试的能力。

六、查漏补短,注重实效

对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的问题,需要老师和学生共同分析症结所在,采取查漏补短的办法,反复强化练习,以期受到良好的效果。

复习是学习的继续,复习课教学的研究和实践不能成为被遗忘的角落,应该受到教师的热切关注。

作者单位:江苏省兴化市林湖中心校