姚书林

民主可以充分调动学生积极参与班级管理和班级活动,强化主人翁意识,形成生动活泼、积极向上的班级氛围。法制是引导学生学会自我约束、健康成长的保证。民主是在法制基础上的民主,一个班级如果只有民主而无健全的法制,民主便是一种扭曲的民主;同样,学生民主渠道不畅通,也不能形成健全的法制。

一、法制是班级管理有序进行的保证

邓小平同志曾经指出“法制教育要从娃娃抓起,小学、中学都要进行这个教育,社会上也要进行这个教育。”国有国法,校有校纪,作为一个班集体,班主任要能正常有序地开展班级管理,制订出切合班级实际,有利于发挥学生能力的班规班约就显得尤为重要。在班主任工作过程中,每学期开学初都应该组织学生认真学习《中(小)学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》,并讨论、座谈,同时向学生宣讲学校新学期的工作思路和学生德育计划,让学生在此基础上写出个人计划、讨论制订班级公约,然后交班委会讨论通过,最后由班主任逐一进行审核、修改,指导学生誊写成文,并将个人计划和班级公约张贴上墙。针对目前青少年学生的心理、生理特点,在班级管理中,我们还要注意加强学习国家法律法规的力度,组织学生学习《治安管理处罚条例》、《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规,要求学生在自觉遵守校纪校规、班级班约的基础上,进一步增强遵纪守法的意识,达到有效遏制青少年学生违法犯罪事件发生的目的。

法律法规学习了,班规班约制定了,并不是说明班级管理到位了,更重要的是实施。为了有效的保证班规班约的实施,还要制定出班级公约的实施细则。在实施班级管理过程中,我们根据制订出的班级公约,就学生日常生活中的上学放学、课堂纪律、学习态度、参加活动、宿舍管理等方面制订若干操行量化奖惩细则,在充分发扬民主的基础上进行集中,形成一套较为适合班情的班规班纪,并晓之于每一位学生,然后指导班委会督查考核,这样使班级学生在日常生活中能有一个标准去约束自己的言行,从而也为班主任处理日常工作提供了依据,避免了班主任工作的盲目性和随意性。

二、民主是班级管理正常开展的必备条件

学生也应享有充分的民主,充分尊重学生的民主权利,保证学生民主参与管理渠道的畅通,对班级管理、班干部的产生、三好学生的评比都是非常关键的。学生的操行评定、毕业鉴定等涉及学生切身利益的事情,更应该尊重学生本人的意见,遵循师生平等的原则,只有这样才能沟通师生彼此的心灵,缩短师生相互间的心理距离,从而有效的对学生进行思想教育。

同时,班级管理必须在充分发扬民主的基础上对学生的意见、建议进行分析集中,才能卓有成效地开展。学生迫于老师的压力,当着老师的面勉强执行有关班规班约,离开了老师便失去自我约束力,不利于班级秩序的稳定,班级管理就难以有效地进行。班级管理中培养学生的民主意识与法制观念必须并重,只有有效地将民主与法治结合起来,制定出切合学生实际,学生能自觉或经过努力能做到的,并有利于形成良好班集体的班规班约,实施“依法治班”。才能形成一个积极向上、秩序井然的优秀班集体,学生才有一个积极进取、健康成长的环境。

作者单位:十堰市郧县南化中学