王亚强

学校思想品德课是立德树人的主阵地、主渠道。作为一名思想品德课教师，应致力于学生德育工作的研究和实践，在探索学生德育工作的有效形式，着眼于学生的终身发展，注重“理论联系实际”教学原则的实施，将对学生的理论考核与行为考核相结合，会取得较好的育人成效。前不久，笔者在全校范围组织实施的思想品德课

课前演讲活动，可以说是立德树人的一种好形式，现具体介绍如下。

一、 演讲内容及形式

1.新闻发布：概述新闻（包括国际国内及身边发生的重大事件），并予以适当评点。

2.故事演讲：选择自觉感触较深、富有教育意义的小故事。

3.一事一评：对身边具有代表性事件进行介绍、评点。

4.其他：同学们感兴趣的其他内容及形式。

二、 演讲要求

1.按照班级学号顺序，轮流进行，每课一讲，每次不超过三分钟。

2.演讲内容力求与教材中的知识点有机结合。

3.形成书面材料，演讲结束后交老师装订存档。

4.演讲要求脱稿，表述要清楚流畅，要有文采和激情。

为使演讲活动落到实处，使演讲内容与所学知识点有效结合，促进师生课堂教学活动的有效互动，促使学生们思想品德开卷考试适应能力和其他诸方面能力的提高，要求全体学生认真做好课前预习工作，注重课前学习、感悟、探究；同时希望大家努力将所学知识认真落实到实际行动中，不断提高自己的思想品德素养，努力做有道德、负责任的公民，过积极健康的生活。教师将把学生的演讲情况、课前预习情况及实践情况纳入平时成绩的考查范围。

三、 取得成效

1.通过演讲，同学们都动起来了。目前我校从七年级到九年级，每个班级每节《思想品德》课的第一个程序就是学生演讲，同学们对这一活动普遍有着浓厚的兴趣，他们纷纷在认真做着课前演讲的准备工作，有的同学提前几周就认真着手准备；有的同学在准备的过程中，还能与其他同学商量演讲内容的选择及其他注意事项，甚至还有同学会在正式演讲前邀请几个小伙伴先听其预讲，真可谓“扯动荷花带动藕”、“牵一发而动全身”，同学们为演讲而准备着、忙碌着、互动着。

2.通过演讲，同学们的知识、信息量增加了。作为演讲者，为了选择富有教育意义的内容，使演讲的内容更加贴近教材、与教材中的知识点密切结合，他们首先要确定演讲形式：是发布新闻、讲故事，还是搞小评论，或是其他形式；在具体形式确定以后，他们要更多地阅读有关材料，并认真地进行筛选，这就大大地丰富了阅读量。作为听讲者，他们每节课都有新的收获。同学们普遍认为，课前演讲开拓了他们的视野，丰富了他们的知识。

3.通过演讲，学生的语言表达能力提高了。有的同学在自己的反思材料中写道：“以前都是听老师讲，没有走上台前讲过话，以致心里都有点害怕、害羞。现在开展这一活动，给了我们一个展现自我的机会，增强了我们的自信，让我们渐渐地不拘泥于讲台之上，锻炼了我们的能力，为我们以后的成长进步创造了较好的条件。”有的同学认为：“课前演讲有助于提高我们多方面的能力。我们会为演讲去找材料，在这个过程中，我们能收益许多。找到材料，还要再组织形成一篇演讲稿，这不也是一次能力的提高吗？当然，收益更大的还是在讲台上，面对同学们进行演讲，这是需要很大勇气的。”还有的同学在日记中写道：“虽然在台上演讲只有几分钟，可课前却要花好长时间来准备：选择材料、组织文字……可以这么说，在演讲之前，我们多方面的能力得到提高。”大家普遍反映说：台上一分钟，台下十年功。课前演讲为我们搭建了一个舞台，着实锻炼了我们的语言表达能力，帮我们“治”好了害怕当众演讲的“病”。事实上，课前演讲对提高同学们的阅读能力、搜集资料、筛选资料的能力、文字组织及语言表达能力、思维能力、与别人交流合作的能力等等，其作用是非常明显的。

4.通过演讲，同学们学会了做人，情感更加丰富了。无论是准备演讲的过程，还是听同学们演讲的过程，都是学生们吸收思想品德营养、吸收做人道理的过程，特别是不少学生精心选择的一些小故事，寓教育于其中，富有哲理和教育意义，使同学们深受启发和教育。有的同学觉得“从故事演讲中我听到了许多以前我不知道的故事和道理，我知道做人不仅要遵纪守法，还要诚实守信。”有的学生说：“课前演讲给我带来了许许多多的启发。每一次演讲，都会把我领进一个新的世界，增加一种新的感受，可以使我更好地体味人生的酸甜苦辣。课前演讲让我知道，在面对困难与挫折时，不要低头，要昂首挺胸，要勇敢地战胜挫折与困难；在面对诚信与金钱时，不要为金钱所迷惑，要永远站在诚信一方，与诚信共度一生；在面对自己的权益被侵犯时，不要退缩，要勇敢地站出来，机智地运用法律武器，来维护自己的合法权利……”课前演讲还使学生学会了认真倾听、彼此尊重，体验了劳动的艰辛与乐趣。可以说演讲的过程，就是学生敞开心扉进行情感交流的过程，是加强合作、增进友谊的过程，是促进反思、提高素养的过程，是相互帮助、共同提高的过程，是短时间的付出、长久收益的过程。

5.随着课堂结构的改变，同学们对思想品德课更感兴趣了。半学期来，思想品德课的第一项内容就是演讲，这种活动方式一下子就活跃了课堂气氛，使思想品德课更加生动，调动了大家的积极性，使学生听得更加专心。有同学说：“自从学校开展课前演讲活动以来，我们对思想品德课更有兴趣，每一次下课都会去看看课程表，下一次什么时候上思品课；有时候也会去考虑：下一次会是什么故事呢？以前一下课就会合上课本，而现在下课后喜欢去回味，这节课给自己以什么启示？这一启示与我们所学的知识有什么关联？如果本节课的演讲者是自己，自己该准备怎样的故事？这样，自己学得更多，体会更深，收获更大。”有的同学认为，自从上了初中，准确地讲是上了初三，思想品德课变得更加生动有趣。就单说课前演讲，因为它的出现，同学们对思想品德课有了更高的热情，大家都期盼着思想品德课的到来，期盼着课前演讲，期盼着自己的下一次机会。

课前演讲较好地促使学生参与了课堂教学的互动，有效地培养了学生的自主、探究、合作的新的学习方式，大大提高了思想品德课的教学效率，对帮助学生形成良好的德性行为及积极的情感态度价值观、帮助学生形成乐观自信的个性品质和文明礼貌的行为习惯，促进全体学生的全面发展，起到了明显的积极作用。

（责任编辑关燕云）