江西财经大学

一、着眼于创业型人才培养，构建思政工作新体系

我校定位培养的创业型人才，指的是具有“信敏廉毅”素质，富有创新精神、专业素养和实践能力，能够创造就业岗位或优秀业绩的应用型高级专门人才。所以这种人才可用等式表示为：创业型人才＝创新意识强＋创业品格优＋知识素养高＋协调能力强＋实践技能精。为此，我校大学生思想政治教育工作者围绕学校人才培养目标，坚持“三个课堂联动”，即第一课堂（课堂教学）、第二课堂（课外活动）和第三课堂（社会实践）联动；建立“二项支撑”，即以大学生素质拓展计划和大学生活动课程体系为支撑，构筑了品格塑造、人文陶冶、创业演练、科研实训、社会体验、爱心助学六大平台，并将其纳入本科生培养方案（要求全校本科生至少获得6个学分），充分发挥了第二课堂、第三课堂的育人功能，体现了我校大学生思想政治教育工作的特色。

二、着眼于创业型人才培养，拓展校训教育新载体

在“信”的教育上，每年在教师中广泛开展师德师风教育活动；在学生中开展理想信念及诚信教育，注重党团建设，建立“明德网”等思想教育阵地，制订诚信制度，建立《学生诚信档案》，广泛开展了诚信学习、诚信考试等主题教育活动。在“敏”的教育上，在教师中不断加强业务学习，形成崇尚创新、探求真知的治学文化；除在学生中广泛开展各类科技文化主题活动外，还不断加强“敏行”教育，重视学生的实践能力，广泛建立学生实践基地、开展社会实践活动。在“廉”的教育上，推崇严谨自律的作风，同时在管理上引入竞争机制、实行竞聘制和任期制，事务级级公开、处处透明，形成民主、公平、公开的传统。在“毅”的教育上，除了高标准开展军训工作和各项竞技运动外，还通过校史馆、校友创业论坛等多种载体大力宣传教育活动，培养学生强健的体魄、坚韧的毅力和不折不挠的精神。

三、着眼于创业型人才培养，营造校园创业新文化

为激发青年学生的创业理想和成才欲望，我校自上世纪90年代起，相继开办了“迈向21世纪中国经济与企业发展论坛”和“经济论坛”等讲座，邀请国内外著名经济学家、企业家和知名校友来校讲学，阐述经济管理理论和创业理论，介绍创业成就，激发了学生的创业理想。为培养大学生的创新创业习惯，我校以学年为时间单位，不断丰富大学生素质拓展活动，1月份开始筹备进行大学生科研专项课题招投标，3月份举办创业论坛，4月份为社团文化艺术节和集中报道毕业生创业事迹，5月份是创业技能竞赛月，9月份为大学生艺术节和爱校教育月，10月份为体育竞赛，11月份为校学术节。为建设创业环境，我校引导校友和企业在校园内捐建校史馆、电影院、雕塑、广场、港湾等，以《论语》和《滕王阁序》中的名言名句命名校内道路和人文景观。

四、着眼于创业型人才培养，夯实课堂联动新阵地

（一）第二课堂重视素质拓展，突出专业实训，提高创业素养和潜能。一是突出校园学生学术活动，进行创业模拟。在每年的学术节上，大学生们在教师和企业的指导下，组织各种模拟实训活动。二是支持学科竞赛，激励创新精神。我校重视各类大学生课外科技文化竞赛活动，积极组织学生参加全国、全省大学生各种比赛，为学生创新能力的培养和展示提供平台，同时从政策等方面予以支持。三是鼓励科学研究，培养创业精神、挖掘创业潜能。学校实行了学生课外学术研究课题申报立项制度，对优秀课题给予指导教师和经费方面的支持。

（二）第三课堂重视知行合一，突出综合实践，丰富创业经历和体验。一是支持学生创业，铺设创新创业桥梁。学校利用大学生创业孵化中心积极指导在校生创办企业、独立运营，为其成长为成功的创业者铺设桥梁。二是密切校企（县）合作，丰富创新创业体验。学校不仅建立校内实践教学基地和校外实践基地，而且长期开展四进社区等各类学生活动。三是鼓励学生社团开展校外活动。我校有103个学生社团，许多学生社团与省内外企业建立了合作关系，为企业做了大量的营销、策划、市场调查和软件开发等工作。◆