李　萍

【摘要】独立学院学生的人际交往障碍主要体现在自卑感、孤独感、嫉妒感和社交恐惧症四个方面。校园体育文化能拓展交往空间，加强人际吸引，培养与他人合作或团结协作的精神，使大学生在体育参与中学会处理人际关系，养成遵守社会规范的习惯。

【关键词】校园体育文化 独立学院 人际交往能力

一、前言

独立学院是随着我国高等教育的发展，为适应高等教育大众化、国际化需要，继民办高校产生之后出现的新的高等教育办学模式。它的出现是市场经济发展的必然结果，它介于公办与民办之间，有其鲜明的独特性。自上个世纪末举办到2003年4月教育部颁布《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(《教发(2003)8号》)正名以来，它发展迅猛，据教育部2006年统计公报显示，全国318所独立学院共招生54.3万人，目前全国独立学院在校生规模已达146.7万人。对独立学院大学生心理状况进行分析与研究发现，独立学院大学生中有中度以上心理问题的同学占总数的13.7%。主要体现在心理适应障碍、挫折适应较差和人际关系敏感这三个方面。其中人际关系敏感是大多数独立学院学生的心理障碍，虽然独立学院学生家庭经济条件较好，父母宠爱有加，但在与一本和二本的比较中、在理想和现实的矛盾中、在就业形式严峻的压力下，他们既自负又自卑，不能以正确的认知和稳定的情绪去处理人际交往关系，所以在独立学院的教育过程中要更加关注学生的心理健康，尽快建立学生心理健康教育档案，针对个体心理发展变化特点，分阶段实施综合素质教育，并利用科学的心理干预手段进行人际交往能力的培养。

二、独立学院学生人际交往中存在的主要问题

由于独立学院的办学特点和学生入学分数较低以及家庭经济条件较好等原因，使得独立学院的学生在人际交往中表现出如下特点：

1.自卑感。自卑是一个人由于生理、心理上的某些缺陷或记忆力、判断力、气质、性格、能力等方面欠佳而产生的轻视自己，认为自己在某个方面或几个方面不如他人的情感体验。独立学院是介于公办和民办之间的办学，加上招生分数较低，学生在自我定位上会觉得自己技不如人，片面地以高考成绩来评定个人能力，认为自己能力差，形成一种消极的自我暗示，从而导致自卑而丧失和别人交往的信心。

2.嫉妒感。独立学院学生由于所缴学费较高，他们有较强烈的自我权益保护意识，对知识的获取、自身素质的提高以及对学校现状的要求也比较高，有超过别人的冲动，这是嫉妒的根源。与本部统招生的比较使得独立学院学生的竞争由此拉开序幕，嫉妒也由此而生。对自己的境遇不甘心，但又无能为力，于是便贬低别人，甚至打击、报复，以此来缩小相互之间的差别，满足自己的心理需求。

3.孤独感。独立学院学生大多家庭物质条件和文化教育的条件比较优越，父母娇生惯养，养尊处优，心理上有一定的优越感，唯我独尊，嫉妒心强，不懂得如何去尊重同学，如何与他人交流，久而久之就会与周围的人产生冷漠、敌意，相互猜忌，自我封闭、不愿交往。

4.社交恐惧症。和其他大学生一样，独立学院学生处于青春期的大学生，对于自己的形象极为敏感，他们希望自己以满意的形象投入交往。因此，这种对交往的过高的期望值，使他们在交往中时常显得手足无措，重者还会出现一些症状，如心跳加快、呼吸短促、身体抖动等，这在心理学上被称为“社交恐惧症”。患有社交恐惧症的学生常常陷入焦虑、痛苦、自卑之中，严重影响了它们的身心健康和日常交往。

三、校园体育文化能提高独立学院学生人际交往能力，使其养成遵守社会规范的习惯

校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是学校的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富以及体育观念和体育意识。良好的校园体育文化可以给大学生提供一个自我教育或接受教育的良好契机，能培养与他人合作或团结协作的精神，能使大学生在学会处理人际关系，养成遵守社会规范的习惯。

1.校园体育文化可以拓展交往空间。校园体育文化能为学生提供了一个广阔的交往空间。一个人在运动场上所表现的能力得到对方的认同时，能够提高自信心并产生心理上的愉悦感和满足感，使大学生在成长过程中通过广泛的交往增强自我价值感和力量感、克服自卑感，提高社会适应能力。

2.校园体育文化有助于拉近与交往人的心理距离。大学阶段是社会化的关键时期，是人格塑造和个性完善的重要阶段。独立学院的学生为了获得明确的自我价值感，需要了解自己和了解别人，需要爱与被爱，需要显示或展现自我的能力。课余体育活动给运动场上互不相识的人之间一个展现自我、相互认识的机会；体育竞赛给同学之间、朋友之间一个加深了解的机会；团队、奉献、拼搏进取精神会在一场比赛中淋漓尽致地表现无遗。良好的人际关系就是人与人之间的心理距离的缩短，校园体育文化环境给学生提供了这样的一个平台，极有助于拉近彼此之间的心理距离。

3.校园体育文化有助于人际吸引。独立学院学生是一群既自卑又自负、感情丰富的个体，他们渴望友谊，希望广交朋友，然而他们对人际交往的满意程度却又很低，主要原因是他们对人际交往的期望值很高。因此，克服他们的主观认知偏差，创设良好的交往情境是有助于产生人际吸引。

在运动场上，能力较强的学生能使人产生一种吸引力，许多大学生的异性交往就是源于运动场上突出的运动能力产生的吸引，能给大学生在人际交往中带来强烈的吸引。校园体育文化以其本身特有的性质吸引着各种心理健康水平的学生，又以其特有的身体表现形式使独立学院学生的积极参与，这种交往情境极其有利于参与其中的学生之间产生人际吸引。

四、结论

独立学院学生的人际交往障碍主要体现在自卑感、孤独感、嫉妒感和社交恐惧症四个方面，校园体育文化能促进独立学院学生人际交往能力的提高，通过拓展交往空间，拉近与交往对象之间的心理距离和加强人际吸引的方式，能培养学生与他人合作或团结协作的精神，能使独立学院学生在体育参与中消除自卑、孤独和恐惧，学会处理人际关系，养成遵守社会规范的习惯。

参考文献：

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基金项目：湖南农业大学东方科技学院教学改革研究项目，项目编号DB2006015。