单永娟

【摘要】职业规划教育已成为职业技术院校研究的一个重要课题。通过分析职业院校开展职业规划教育的必要性，探索职业规划教育的内容和实施，是职业技术教育发展的客观要求，也是实现人的全面发展的社会要求。

【关键词】职业生涯 职业规划教育 职业技术院校

近几年，随着教育体制的改革，中高等职业技术教育得到蓬勃地发展。越来越多的初中、高中毕业生经过毕业会考后分流进入各种中等、高等职业技术院校学习。虽然职业技术学院的学生没有了升学的压力，但是他们要面临两三年后即将进入社会工作的挑战与考验。特定的群体、特定的专业、特定的培养目标，以及传统的择业心理和日益严峻的就业形势等都极大地影响着职业技术学院学生的心理状况、学习效果，并相应影响着职业技术院校的教育教学质量。因此，开展对职业技术院校学生的职业规划教育，将增强学生学习目标的明确性、主动性，消减职业院校学生心理矛盾等，并将进一步提升职业技术院校学生的整体素养。

一、职业技术院校开展职业规划教育的必要性

职业规划是未来职业生涯发展的需要，不能体察时代变化和环境变迁的人往往不知所措，导致事业无成。尤其对于高职学生来说，通过科学地规划自身的职业生涯，树立明确的职业目标和职业发展道路，才能在未来漫长的职业生涯中，找到克服困难的信心和勇气，并且不断增强对职业生涯的控制和管理能力，帮助自己实现持久、高效、平衡的人生价值。而如何帮助学生进行人生职业的规划或设计，很大程度上在于学校职业规划教育的开展情况。在这方面，职业技术院校面临更为紧迫的任务与挑战。

1.开展职业规划教育有利于消除职业院校学生的矛盾心理

目前，进入职业院校的学生大多数是中高考分数相对较低的学生。一方面，由于传统心理认为考上本科或名牌大学才是有出息的。反之，就是没出息的；另一方面，由于学习基础较差、不良习惯等，他们很多形成自卑心理。面对专业的理论和技能，面对竞争激烈的就业前景，很容易就放弃努力，从而变得沮丧和失望。他们的矛盾心理主要产生于对自身认识不足，目标不明确。

2.开展职业规划教育是切实提高职业技术院校教育教学质量的重要措施

近几年，由于我国的职业教育发展相对滞后，造成人们对职业教育认识不够清晰，加之培养出来的学生含金量不高等。有些人对职业教育的评价是没有前途的教育。国家对职业教育的定位是大众教育，是帮助大多数学生实现学校教育向社会工作转变的过渡型增值教育。

要转变整个社会对职业教育的评价，就是尽快的提高职业教育教学质量。现代职业教育的理念是“以人为本”，让学生认识自己、了解自己的优缺点，挖掘自身的潜力，产生内在的学习动力。职业规划教育就是帮助学生设计和找到适合自身个性、兴趣的职业方向和职业学习动力。

二、职业规划教育的主要内容

每个人要想使自己一生过得有意义，都应该有自己的职业规划。特别对于职业技术院校的在校学生而言，正处于对个体职业生涯的定位时期，这一阶段的职业规划，将对一生职业生涯的发展产生十分重要的意义。开展职业规划教育的内容应注重以下方面：

1.分析自身需求，制定升学或就业方面的具体目标

2.进行自我评价，明确自身优势

职业规划就是让学生认识自己、了解自己的优缺点和潜力，从而设计适合自身个性、兴趣的职业方向。首先，引导学生摒弃把自己划入“弱势群体”的自卑心理。在气质、性格、能力、兴趣、体力、适应性和创造力等方面加深对自己的了解。其次，让学生充分了解和认识职业教育的特点和发展趋势。通过职业生涯规划为每个不同经历背景、不同学习基础、不同兴趣爱好的学生勾画出一幅幅美好的未来，从而帮助学生找准自身的优势，明确了专业发展方向，树起追求目标的信心和勇气。

3.引导学生树立正确、现代的择业观念，学会生存

2008年金融危机席卷整个世界，温家宝总理去江苏考察时特地到当地一所职业院校，与学生交流中讲到，现在就业形式比较严峻，高职学生不仅要懂得知识，还要掌握技能，更要学会生存。第一，职业院校学生要尽量地选择与自身的职业兴趣、职业能力基本适应的职业，这样可避免出现工作不适应现象，并能尽早地找到职业兴趣感和成就感。第二，克服依赖性，自觉地收集就业信息，自动地走进人才市场，自主择业。第三，破除一次择业定终身的旧观念。现代社会，职业流动性越来越大。职业院校学生应抱着先就业后择业，甚至多次选择的心理逐步找到适合的职业。

三、开展职业规划教育的实施方式

1.打造专业化的职业规划师队伍

职业规划教育应作为职业教育的重要内容列入教育序列之中。建立健全专门的职业规划部门，对相关人员进行职业生涯设计理论和实践、就业求职心理研究、等方面的专业培训，打造一只规划师队伍，促进职业指导工作的专业化，为学生提供专业的职业指导。一方面，河北女院打造专业职业规划咨询队伍；另一方面，学院允许学生在接受职业规划建议后转专业。这不仅对学生一生的职业发展和生活有很大的影响，同时对社会的发展有重要的现实意义。

2.丰富职业规划教育内容，实施全程指导

目前，多数高校的就业指导课都是学生面临毕业时才开始设立或只走形式。职业规划教育应该是一个全程化指导，而且让学生越早接受越好。有关专家提出如下实施建议：一年级主要进行“专业教育”，帮助学生认识“专业培养目标、课程设置”，明确“社会和职业发展对学生的素质要求”。二主要对学生进行“创业教育”，帮助学生树立创业意识、学习创业知识、培养创业能力。同时，对学生进行必要的社交礼仪教育和挫折教育等。三年级主要进行“就业咨询和指导”，帮助学生树立正确的就业目标，掌握求职的基本知识和技巧，进行简历准备，模拟面试等。

3.进行毕业生职业适应力追踪评价与反馈

进行毕业生工作信息定期追访，建立职业规划在线咨询-反馈制度，以便继续帮助学生顺利度过角色转变过程中的突发心理问题等。

总之，在职业技术院校开展职业规划教育是必要的，是体现人与社会协调发展的现代职业教育理念，帮助学生学会生存，培养学生树立终身学习的观念。

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