摘要:社会的高速发展以及多元化的用人要求,使大学生面临的社会环境和形势更加复杂,外在客体的变化制衡着内在主体的发展。特别对初入大学生来说,不仅在专业技能上,更在心理素质上提出了更高的要求,笔者从大学新生的心理转变,分析了其衍生的一系列问题及应对措施。

关键词:大学新生;心理转变;衍生问题;应对方法

中图分类号:C91文献标识码:A文章编号:1009-8631(2009)12-0076-01

一、大学新生过渡期的心理因素

1.理想与现实的落差。上大学前,人人都想进入一个理想的学校或学一个理想的专业。然而高校现实的残酷,有的学生往往发挥不好,或者以 1 分或几分之差就与理想失之交臂。为了就学,只好违心地违背自己原来的意愿改学专业,进校后对自己所学的专业缺乏热情和兴趣,学起来一知半解,浑水摸鱼。有的学生认为自己所学的专业不是热门,便产生自卑感,从而导致厌倦学习。

2.学习环境与教学模式改变。进入大学后的新生,误认为紧张时期过去了,可以放松学习了,整个学习劲头就懈怠了。进入大学阶段后,在开放式教育环境中,要求自主学习,自我管理,强调发挥学生自觉能动性和自主性,学习全凭自觉,老师在学习上只起到“引路人”的作用。授课之余没有老师和家长的监督陪同,这使得许多脱离父母和老师关爱怀抱的新生觉得无所适从。

3.新生活模式的人际交往现象。现代的大学新生大部分来自独生子女家庭,从小受父母的溺爱,依赖性强,生活自理与适应能力较差,且又缺乏吃苦耐劳精神,当进入大学后,单独处在陌生环境中,一时不能迅速自立生存,这样便就很容易产生焦虑恐惧等心理,形成心理障碍,造成心理压力。

4.新的精神生活与情感因素的困惑。大学新生初入象牙塔内,没有足够的社会经验和阅历,没有成形的价值判断观,他们的情感又极容易受到外界影响,会因一点小事争得面红耳赤,会因一点小小的成功而欣喜若狂,也会因一次小小的失败而心灰意冷,对情绪、情感总在两极摆动,不能冷静地自制,往往造成了情绪低落,自卑感上升,甚至产生厌学轻生念头。

5. 经济状况带来的心理压力。

贫穷确实给许多学生带来了非常大的心理压力和困扰。高校实行收费制度后,学生进校学习费用大幅度增加,高昂的学费及日常费用,给许多家庭经济带来了压力。尤其是来自农村家庭与下岗职工的子女,还有一些来自贫困山区的学生是靠父母借钱,贷款来供上学的,他们时时都存在失学的危险。然而一些家庭条件富裕的学生,都处处表现出优越感,花钱大手大脚,完全摒弃艰苦奋斗的精神,相比之下,这种贫富的差异使得一部分学生难免产生心理压力和心里的不平衡,认为没面子,比别人矮一等,缺乏自信,因而自暴自弃,自毁前程。

二.大学新生心理因素的应对

1、对理想与现实的心理应对。

①在对待理想与现实的落差以及专业不对口的问题时,首先要使学生明确以两分法看问题,学校与专业已成事实是客观存在,无论哪所学校或哪一个专业都有一定的优势和劣事一面,没有绝对的“热”和绝对的“冷”。要擅于发现利用学校专业的优势资源,并开发主观能动性,以期望带动现实。以自身的努力来弥补硬件的不足。

②在对环境与教学模式影响的心理因素时,要使学生首先认识到,宽松开放的环境与大学教学有利于挖掘学生潜能,培养学生学习能力和留给学生更大空间选择感兴趣的领域和方向,为以后的独立研究打下基础。因此,新生入校后应该迅速转变高中时期的学习观念、改变学习方法、增强独立自主性,最重要是开阔视野,探索、明确自己的学习理想,并为之努力组织自己的学习。

③树立信心,不以考试为最终目的,只通过考试手段检验自己,自我鼓励自我暗示,积极体验充实的大学生活,以提高全面素质为追求。

2、对新生活模式与人际交往的心理应对

①在学生对新的生活模式中,缺乏一定的人际交往的经验所带来的心理困扰时,作为一名学生政治思想工作者,要多组织一些校园活动,如,团组织活动,班级主题活动等,来增加学生的合作交流机会,从中使学生认识到客观世界的多样性,承认不同性格,不同习惯的人的存在,变压力为动力,适应集体生活。

②培养学生独立自主的意识,锻炼生活自理能力,懂得作为一个成年人迟早要独立面对自己的人生,大学阶段就是学习这种能力的开端和最好时期,因为这既与社会有了较丰富的联系,又以学校为单位强有力的保护和扶助着学生的成长。

3、对精神生活与情感因素的心理应对

①要经常开展各式各样的年级,班级的主题会,让学生敞开心扉,开阔思想,认识生活的意义与价值,从而使学生理性把握自己的情绪,目光长远的看待问题,保持平和的心态。在遇到矛盾与困难能得到老师和同学的开导与帮助,从而避免因封闭自己造成的心理严重扭曲现象。

②认清主要矛盾和次要矛盾,学习是大学生的主要内容,网络游戏等虚拟娱乐项目是对现实生活的复制,大学生始终要面对真实的生活内容。避免盲目性的恋爱,建立正确的恋爱观,学会建设心理保护机制,学会将爱情升华为学习与奋斗的目标。

4、对经济状况引起的心理应对

①积极推行助学贷款,助学基金及奖学金等助学项目。教师、辅导员要关心体贴学生生活,号召同学之间互帮互助。树立健康的竞争观念,不以物质为攀比的对象。

②坚持教师、学生、辅导员“全员育人、全程育人、全面育人”,把课堂教育与课堂外管理相结合,引导学生坚持健康文明的生活方式,培养和完善学生健全的人格。教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观,正确评价客观事物。这几年在我带的班级里遇到过不少这样的学生,由于家庭贫困,一度心里压力很大,想休学或退学,通过耐心的思想工作和各级部门的协调关爱,使学生放下了包袱重新回到了学习队伍中。

③营造良好的校园文化环境,对抗社会不良风气。大学校园是学生学习生活的最主要场所,要努力致力于建设一个良好、宽松和优美的校园环境。积极开展丰富多彩的校园文化生活,陶冶情操,净化心灵,开展多样的社团活动,参与社会实践,广泛了解社会,以正直健康的大学生形象与社会上错误的现象和习气做斗争。

在现实的大学校园里,随着社会生活不断变化,教育制度的不断变革,学生产生不同的心理因素也会随之而变化。因此做好对大学新生的心理转变工作是一项长期不懈的工作,作为任何一名高校教育工作者,特别是专职的学生工作辅导员,要针对学生随时衍生的心理问题,不失时机及时地加以了解分析总结,并采取一定的应对措施,这样才能确保校园的稳定,确保学生建立起健康,健全的人格,顺利完成大学教育学习的目的。才能培养出新型社会主义建设事业所需的德智体全面发展的人才。

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作者简介:颜畅宏(1982- ),男,湘南学院助理讲师。研究方向:大学生政治思想教育。