郑利民

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地,是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而,“多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课”。主要表现为上体育课无精打采,注意力不集中;怕吃苦受累,借故请假多;完成任务勉强,考核只求及格甚至放弃;没有喜爱的活动项目,课外活动也很少参加。因此,优化体育课堂因素,不断提高学生的体育兴趣,是新时期体育课教学的重要任务之一。在教学实践中采用设置疑问、竞技性、娱乐性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性,能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。

一、从思想工作开始,积极转化学生对体育课的态度

教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。

二、善于在体育课堂教学中设置疑问

在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生设置疑问,让其亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,对于更好地掌握技术动作、有效地活跃课堂气氛起着重要的作用。课堂教学中设疑的方法较多,如悬念式设疑,在课的一开始设置一些悬念,使学生自己通过亲身体验把问题解决。如蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直?是否清楚自己跑多少步才能跑完50米?步幅与跑的速度快慢有什么关系?教师有目地提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果好得多。

三、教学内容的选择要“活”

教学内容是课堂教学的主要依据。教学内容设置合理、科学直接影响到整个课堂教学质量,影响到学生素质的发展。要使课堂有活力,首先教师应从教学内容的选择与设置入手,考虑以下几方面:一是教学内容要面向学生,着眼于学生的未来,能为自身体育的形成和发展打基础;二是教学内容要结合学生自身特点和时代要求,贴近学生生活实际,利于将来与工作实践接轨;三是教学内容丰富多彩、灵活多样,教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体,有利于学生兴趣的培养,个性的发展,自我锻炼能力的养成。

四、改革教学手段,提高教学质量

“快乐体育、终身体育”是现代体育所追求的。一门课程要获得成功,“在学中找乐、在乐中提高”是最高境界,因此,教师激发和培养学生兴趣是非常重要的。在教学过程中,教师教法机械单调的话,学生势必产生怠倦厌学行为。相反,教师教学中,语言风趣幽默、形象生动、精练而带有鼓励,并结合教材内容,添加些师生互动内容,教学氛围就活跃起来了。另外根据学生好胜心强、兴奋容易转移的特点,还可采用竞赛性、娱乐性等多样的教学手段。如在加速跑练习中,若每节课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣大减。若组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团体接力赛跑”,课堂就会出现你追我赶、力争上游的活泼气氛。再如中长跑教学,采用变换队形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑等形式也能促进学生兴趣增强,情绪高涨。总之,新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满吸引力。这对老师的要求也大大加强,不仅要求教师提升综合能力,还要求他们细致了解学生的特点和身体状况。

五、建立和谐的师生关系

在教学过程中,建立新型和谐的师生关系,能让学生享受体育的快乐,体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解,同时也能得到老师与同伴的激励、鞭策、感化、鼓舞、召唤和指导,在和谐的体育学习氛围中形成积极的人生态度与感情体验。体育教学是教师教学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。“爱”是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中,学生才能够自觉而愉快地接受教师的教,才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望,从而达到使他们热爱体育、追求体育、全面健身的目标。

六、新颖、多变的体育器材场地

丰富多彩,变化多端的场地器材设计,不仅能给学生耳目一新、赏心悦目的感受,而且能引发学生好奇心,激发学习欲望和创新激情。因此教师应根据教学内容,精心设计学习场地,营造一个新颖、和谐的教学环境,使体育课堂更具特色。

(作者单位:河南医药高级技校)