张晓凤

在新课标改革过程中，多媒体辅助教学正式向课堂教学迈进一大步，特别是在高等数学部分内容进入高中教材以后，它显得更为重要。

多媒体辅助教学的定位

多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。计算机以其强大的功能，模拟和再现客观世界和思维过程，为教学中许多传统难点内容的解决提供了新的途径，具有常规教学手段不可比拟的优越性。但是，作为师生面对面交流的传统教学方式，历经时间检验，其全方位的交互性、亲切感和感染力，也是其它形式无法企及和替代的。因此，多媒体辅助教学作为一种教学手段，并不能取代教师，也不是要推翻常规的教学方式，而是对常规教学方式的发展和补充。

多媒体辅助教学的作用

1促进传统教学的改革，拓展教学空间

传统的教学模式是程序化、统一化、“批量作业”式的教学模式。这种教学模式可以满足多人教育的需求，同时保证较低的教育成本，便于管理和教学目标的实施。但也有缺点：程序化与统一化极大限制了学生的自由，忽视了学生之间的差异性，也忽视了学生自身的主动性和对知识技能的需求，排斥学生的主体地位，不利于因材施教，不利于个性化教育和创新精神的培养。而现在，由于多媒体技术的发展，促进了这种教学模式的改革，实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。多媒体作为一种交互式、可控制、大容量、灵活快速反应的媒体，使课堂教学的表达形式丰富多样，能充分发挥教师的能动性，让学生真正成为学习的主人。

2激发学生学习兴趣，提高课堂时效

教育心理学研究表明：多重感官同时感知的学习效果优于单一感官感知的学习效果，因此在教学中教师应尽量刺激学生不同感官共同参与学习，以达到更好的学习效果。多媒体辅助教学系统就具有不同维度的感官刺激功效，通过形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，把学生带入一个声、像、图、文并茂的新天地，给学生以新颖感、惊奇感，调动了学生全身的视觉、听觉神经，从而使学生在教师设计的“激疑－创设问题情境－分析问题－解决问题”的各个环节中都能保持高度兴奋，做到寓教于乐，愉快学习，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习质量。

3创设情景，突破重难点

在数学教学中有许多艰深抽象的知识，再加上新课标改革下，教材对学生创新能力的要求大大提高，常规教学手段的运用往往让学生对一些重、难点知识难以理解，这样就会挫伤学生学习的积极性，难以体现对学生能力的培养。如果我们能够通过多媒体辅助教学，让艰深抽象的知识转化为生动直观形式，学生就很容易掌握，从而突破重、难点。例如，新课标中，文科的学生不要求掌握用空间向量求解二面角的知识，那么我们在课堂教学过程中，为了突破这一难点，可以通过软件设计一个可以任意转动的二面角，给学生带来更多视角感受，形成空间变化的印象，从而改变他们长期以来形成的二维平面的习惯。

4训练思维，培养创新能力

多媒体是学生开辟多向立体思维通道的最佳向导，是培养学生实践创新思维和创新能力的重要载体，是优化学生思维品质的有力工具。在教学中采用计算机辅助教学，可以使很多的科学现象变静为动、变小为大、变抽象为形象，使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高，可培养学生的形象思维能力。又由于问题的设项和启发易于多样化和综合化，易于知识之间的渗透和条理化，通过把左脑的抽象逻辑性与右脑的具体形象相结合，引导学生充分运用创造性思维或想象力去理解事物的本来面貌，让他们的思维随情景向四方发散，从而培养了学生的创新能力，为创新教育的实施创造了良好的条件，起到“动一子而全盘皆活”的作用。

5能为常规教学适当补充，完成一些常规条件下难以完成的操作内容

新课标改革中，数据化与通俗化要求更加明显，如高中数学教材更加贴近生活，应用题与日常生活的联系更加紧密，那么对于日常生活中的数据收集以及函数的构造，有些在常规教学中难以完成的，通过计算机的操作不仅方便又使学生易于掌握，可见多媒体的功效。

当前媒体辅助教学应用要注意的问题

优化教学过程，解决常规教学中不容易或无法解决好的问题，是现代媒体手段服务于课堂教学的基本目的。但无论采用何种教学手段，都要充分服务于课堂教学传授知识、发展学生能力和完善学生人格的目标。因此我们在教学中要注意几个问题。

首先，在教学中要深入现代教育思想，避免“穿新鞋走老路”。无论如何，我们都要认识到学生是课堂的主体，教师起到的作用是引导，有了多媒体辅助教学就应该要溶入现代教育思想，发挥学生的能动性，还要注意计算机的功能，不要把黑板简单搬家到屏幕上而已，这样只会造成大量资源浪费。

其次，要注重教师的个性化教学，避免忽略师生之间的情感交流。课堂是一个有着情感交流的场所，不能过分依赖计算机，也不能只把学生当成“观众”，而忽视了教师的个性化教学及教学中师生之间的心灵沟通。为了提高学生的学习情绪，培养学生的非智力因素，师生还要进一步加强沟通。

多媒体辅助教学有它积极的一面，也有消极的一面，关键是看如何运用。总之，我们应该扬长避短，充分运用多媒体辅助教学的优势，提高教育质量，适应现代社会对教育的需求，推进新课标的改革。