张美琴

阅读能力是一种语言的综合能力。阅读能力的获得至少需要有两个方面的因素:语言能力和阅读技巧。语言能力是指拥有一定的词汇量和基础语法知识;阅读技巧包括寻找中心词的能力、猜测词义的能力、推知文章含蓄意义的能力和合理的用眼技巧。下面本人从提高语言能力和掌握阅读技巧两方面来谈谈自己的几点看法。

一、提高语言能力

1.培养广泛阅读的习惯

良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但就目前来看,许多学生没有良好的阅读习惯,导致了阅读面狭窄,阅读的兴致低落的现象。因此,必须做好以下工作来培养学生广泛阅读的习惯。

(1)激发阅读的爱好。所选读物要语言质朴生动,内容引人入胜,要尽力选那些学生读起来爱不释手,非一口气读完不可的读物。同时必须遵循由易到难、循序渐进的原则。假如难易适当,就一定能激发学生阅读的爱好,增强搞好阅读的信心。

(2)拓宽阅读的范围。让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文,提供给学生各种体裁、题材的文字材料,包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。假如有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。

(3)保证阅读的时间。除每周至少安排一节课进行阅读练习外,还必须开展天天坚持10--15分钟的课外阅读活动,力争每人天天课外阅读500个字左右的短文。为鼓励学生多阅读,可把读物化整为零,打印成单页发给学生,以便随身携带,利用零星时间阅读。

2、采用不同阅读方法

(1)预读(prediction)。预读也叫浏览(survey),是为全面理解做准备的阶段。在阅读一篇文章之前,先看文章标题,对文章的内容有了初步猜测。另外,还可以看一下文章的头和结尾,因为开头和结尾往往是整篇文章的总结或结论,浏览这两部分,可以使我们对文章有个总体的了解。

(2)略读(skimming)。略读的目的是获取文章的概要或中心思想。那么,怎样找到文章的中心思想呢?首先,要找各段的主题句,一般文章每段都有一个主题句,其他的句子是用来支持说明它的。主题句经常位于句首,有时也会出现在段落的末尾或中间。如果这些位置都找不到表达中心思想的主题句,那就需要我们通过研究文章的细节进行推断,概括总结出它的中心思想。

(3)精读(intensive reading)。把日常课堂进行的课文教学作为精读内容,并把它作为传授英语语言知识、培养言语技能技巧的主要形式和培养阅读能力的主要项目。在课文教学过程中,引导学生多思考、多提问,多留心作者的表达方式,让学生真正做认识的主体并自觉实践。

二、掌握阅读技巧

1.把握词义的技巧

正确理解词义的能力是阅读中的重要能力。凡考查这方面能力的试题都要求学生能根据句子或段落意思的分析,全面平衡意义、语法、逻辑等方面来推测理解词义。许多学生都会在不同程度上存在对词义正确理解的障碍,我们可从以下几个方面来练习学生的词义理解能力。

(1)根据有关的定义或解释。在一些文章中,有时作者在使用了一个难词之后,会对该词作一解释或说明,我们可以根据这一解释来理解这一生词的词义。

(2)利用构词的词法规律。根据构词法中词的转换(conversion)、派生(derivation)、合成(compounding)来猜测词义,强化词汇分析技能,使学生掌握基本的构词方法,扩大词缀范围,掌握一些常用的前缀、后缀。这样学生就可运用构词法,利用词的部分线索来确定词义。

(3)利用上下文关系和具体的语言环境。阅读中,学生应通过已掌握的语法知识、文化背景的提示和逻辑推理来推断一个词的大概意思。同时还要注意生词所在句子以及前后的两个句子,这将有助于猜测生词的词义。另外,应注意生词在上下文中有无重复出现。这个生词出现得越频繁,它的词义就越显而易见。有时作者会意识到某词对读者可能生疏,他就会在后面的句子里进一步给出释义。

2.培养判定推理的技巧

需要具备对事物进行归纳分类的能力,在获取信息事实后才能将已知细节加以分析,从而得出合理判定。要求学生能分清事物之间的各种关系,是全局还是局部,是总体还是具体,是从属关系还是并列关系,是因果关系还是主次关系等。在分析过程中首先要把握对要害词语的理解,明确细节支撑点之间的关系,分清 general和specific,找出keywords或keysentences作用下的内部关联,从而分析推理,了解作者意图,作出正确的判定推理。

培养学生的判定推理能力可从以下四方面着手:一是理解词汇和结构本身的意义进行判定推理;二是对文章中的事实、现象进行归纳,推断可能作出的结论;三是通过文章的用词和修辞手段理解作者的立场、观点、感情和写作目的;四是通过对话,推断对话双方的语气和对问题不同的看法。

阅读可以说是一个人运用语言知识、背景知识和逻辑推断进行推测和纠正的过程。一个人拥有的知识越丰富,他在阅读中的猜测就越准确,解题能力就越强,对文章的理解就越深刻,阅读的效率就越高。

总之,阅读能力的提高非一日之功所能奏效,但只要我们方法正确,持之以恒,不断练习,就一定能提高学生的阅读能力。