摘要：体育教学中的伤害事故是一个随时存在但又容易被忽视的实际问题，认识伤害事故产生的原因及必要的预防措施，对有效遏制伤害事故的发生，保障教学的顺利进行有着重要的作用。

关键词：体育教学；伤害事故；预防措施

在体育课教学中，伤害事故的预防是一个重要而又容易被忽视的问题。体育教师如果没有深刻认识到这个问题的重要性，没有采取必要的组织措施和预防手段，就可能导致伤害事故的发生。学校体育伤害事故是指学校在组织体育课，课外体育活动和比赛时发生的人身伤害，这是一个现实性、社会性很强的实际问题。由于体育教学具有独特的展开形式，因而很容易出现一些意外伤害事故，而且在伤害事故发生后，体育教师既要面对学生家长的兴师问罪，又要接受学校领导的批评，常常苦不堪言。虽然，学生在学校体育教学中所受到的意外伤害，很多时候学校防不胜防，很多体育教师也常常感到无所适从，进而影响了工作的正常开展。但是，如果我们充分了解伤害事故产生的原因，并采取积极的预防措施，就可以最大限度地避免学校体育伤害事故的发生。

一、伤害事故产生的原因

学生在体育课、课外体育活动中所造成的伤害事故是多种多样的，但究其原因主要有以下几种：

（一）体育设施，设备陈旧造成的伤害事故，尤其是学校的室外体育器材，如单杠、双杠、爬竿、爬绳等，长期日晒雨淋，时间一长就会生锈、腐烂，如果学校没有及时保养、修理或更换，学生在活动时就容易发生擦碰或器材突然断裂，致使学生受伤。

（二）体育器材准备不够或摆放不当。体育课前由于准备时间仓促，有的教师便临时指派几名学生去搬体育器材，学生在搬运过程中不慎跌落或趁机打闹导致伤害事故；体育课后教师将铅球、铁饼、标枪等危险器械随便摆放在操场上，又没有安排专人看管，学生因好玩好动导致伤害事故。

（三）技术动作不正确、不规范。在教学中，由于教师传授技术动作不正确，讲解、示范不到位导致学生在练习时受伤。如在跳马和跳箱练习时，没有掌握踏跳与推手的时机，难以获得一定的腾起高度，导致身体刮在器械上或倒栽葱式的跌倒。在做技巧前，后滚翻动作时，由于头部位置不正，团身不好，造成颈椎挫伤。篮球接球、排球上手传球，由于手型不对，戳伤手指。或者是学生没有穿着适合于上体育课的服装和鞋子，也会出现伤害事故的发生。

（四）教师任意超出教学大纲要求，增加难度，要求过高。如在进行体操类教学时，将单杠、双杠、跳箱的高度任意增加或拉大跳板跳箱的距离，导致伤害事故的发生；在前后滚翻练习或中长跑练习时，为提高学生的身体素质，增加难度或提高运动负荷，从而导致伤害事故的发生。

（五）场地器材不符合教学要求。体育教师对伤害事故在思想上认识不足；在课前场地器材准备不充分；在课中、课后没有采取积极有效的措施防止伤害事故的发生；没有遵循运动规律，任意更改教学项目等，这都与伤害事故的发生有着直接关糸。如沙坑没有平整好或沙子过少；沙坑内有旧钉子、玻璃片等废弃物；跑道或活动场地坑坑洼洼；起跳板安放不稳或地面不平，是跳高、支撑跳跃、跳远受伤的一个原因。体操垫边角重叠或有缝隙，器械安放不牢固，都可能发生意外。简易跳高架上托放横竿的钉子，没有夹除钉子帽，横竿掉落受阻，也会绊倒学生，导致伤害事故的发生。

（六）在体育课或运动会上，没有体检或让身体有病（不利于参加运动）的学生参与锻炼和比赛。如学生中有少数人患有先天性心脏病、肺病、低血糖等疾病；对病弱学生及月经期的女生，教师虽然知道但没有区别对待、照顾不周；在投掷课和器械体操课中，对近视眼学生照顾不够；运动会前没有对学生进行身体健康状况检查等，都容易发生意外事故。

（七）运动前的准备部分不重实效，追求形式，没有让学生承担主要练习的身体部位得到有效的活动。另外，还有的学生一到上体育课，就只想着玩，注意力经常不够集中，对教师的示范、讲解即使不清楚，也不当会事，此时教师如果不注重实效，“精讲多练”，也会使学生产生厌烦和急燥心理，导致练习时出现事故。

（八）学生的心理因素，旧伤未愈，新伤又创。青年人好胜心强，在一些特定环境常常不顾自己的身体状况，毅然冒进，其后果将不堪设想。教师在授课时应注意这种心理，避免发生事故。我们要清楚，学生也很爱“面子”。如学生违反课堂纪律，教师没有耐心地进行说服教育，而是采取当众粗暴地批评、歧视、甚至讽刺、挖苦、体罚等侮辱人格的做法，这会严重挫伤学生的自尊和积极性，使学生产生逆反心理，带着情绪上课，不认真按教师要求练习，这比较容易发生意外。

二、伤害事故的预防措施

锻炼的目的，在于强身健体。但如果不注意安全，不遵守纪律、不按照科学的方法作业，就有可能发生伤害事故，以致给肉体和精神上带来痛苦，影响正常的学习和工作，严重的还会有生命危险。因此，必须从思想和行动上提高认识，深刻认识到安全的重要性，积极开展预防工作，才能减少伤害事故的发生。尽管造成学校体育伤害事故的原因是多种多样的，但我们还是可以从以下几个方面积极采取有效的措施加以预防，使体育伤害事故降低到最小限度。

（一）认真贯彻《体育卫生工作条例》的精神，提高学校领导、体育教师和有关工作人员的思想认识，把增进学生身体健康、预防伤害事故的发生作为学校的一件大事来抓。按照《条例》的有关规定，选择有资质的体育教师、规范场地、配备器材。

（二）学校组织人员定期检查体育场地、设施、设备，责任到人，并及时维修、更换和增添器材设备。

（三）传授正确的技术动作，是预防伤害事故发生的关健所在，体育教师事先要认真钻研教材，掌握动作重点、难点，示范动作要坚持课前预习。对一些难度较高的技术动作，讲解要充分，示范要准确，按要求分层次循序渐进地进行教学，同时还要加强对学生运动中的保护与帮助，消除学生的怛怯和恐惧心理。此外，要求学生穿着适合上体育课的服装和鞋子上课，这也是减少伤害事故发生的一种有效方法。

（四）组织教法要科学合理。体育教师在备课时，对教学安全要有足够的认识，对哪些练习容易出现危险，要做到心中有数，制定出行之有效的组织教法。教学中要严格按照大纲要求，不超出大纲的难度和范围，对“吃不饱”和“吃不了”的学生要区别对待，不能简单的“一刀切”，要遵循因材施教的教学原则，完成体育课的教学任务。

（五）对危险系数大的项目要尤为重视。如在投掷项目的教学或比赛中，教师要严格按照安全程序、原则组织开展，对学生的位置要严加限制，严禁对掷、乱跑、抢掷等现象的发生。

（六）做好卫生安全教育工作。卫生安全教育，是学期初室内引导课的一个重要内容。教师要通过引导课，向学生传授卫生保健知识，讲解体育教学安全的重要性，提高学生对预防伤害事故的重要性和必要性的认识，增强学生预防的自觉性，为预防工作打好基础。另外，体育教师要经常与班主任和校医取得联系，对近视眼和病弱学生以及女同学月经情况进行调查了解，在教学中给予照顾和妥善安排；对参加各级运动会的学生要进行身体检查，由医院出具健康证明；不进行放羊式的教学；体育课要有完整的教学计划，明确的教学目的、任务，对教学中出现的可能导致意外伤害事故的苗头及时制止。

（七）体育课前教师准备充分，在教学中，对体质差、技能差、不听话的学生要做到心中有数；反复检查场地、器材和设备、上课所需器材安排到位。每节课都应根据基本部分的教材，选择行之有效的准备活动，使学生能克服生理惰性，从心理、生理上做好练习准备。还要健全各种安全措施，充分发挥体育委员和班干部的作用，认真执行各项防护措施。

（八）注意场地器材的安全性。体育教师课前要认真检查场地器材的情况，加大安全系数。如跳跃课上要挖松沙坑，填足沙子，清理完异物；起跳板、跳高架安放要平稳，垫子的边角不能重叠或出现缝隙；雨后场地滑湿不宜做激烈运动等。这些工作千万不可马虎大意和图方便。特别是在人多的地方安排做投掷练习，更是违反安全规则，容易造成伤害事故。

总之，体育课上的意外伤害事故，每个体育教师或多或少都碰到过，只要广大体育教师在思想和行动上重视产生意外伤害事故的原因，教学上扎扎实实，认真负责；业务上刻苦钻研，不断进取；教法上常教常新，大胆尝试；管理上严格要求，尽职尽责；关心爱护学生、热爱本职工作、不计较个人得失，那么，必能有效的减少或避免体育教学中学生伤害事故的发生。

作者简介

杨德辉，女，毕业于云南师范大学体育系，从教27年。现在云南省化工学校从事体育教学及学生管理等工作。