周少华

现在中考现代文阅读都是课外阅读，所占分数还很多，是学生答题的难点，采分点学生很难把握。因此，复习阶段提高课外阅读能力训练是当务之急。

那么，在复习阶段应采取哪些思路对策，才能引导学生答好这类具有开放性特点的阅读题目呢？

一、在通读选文的基础上理清思路，理解主要内容。

相当一部分考生不重视这一点，匆匆浏览一遍后就开始回答有关问题，结果造成不必要的失误。

例如：2008年江苏省镇江市中考语文试题《生命的化妆》联系上下文，揣摩第（1）、（9）段中加点词语“化妆”的具体含义。①以化妆闻名：②生命的化妆：

这道题看似简单，要能圆满地回答也不易。不少考生只注意解释这两个词，往往不能联系上下文，因此答案不够准确，失分较多。正确的方法应该是：在充分理解上下文的基础上，再去思考作答。这样答题才不会有失偏颇，才能归纳到位。

因此，在复习时要要求学生切记答题时不要凭想当然或者阅读的初步印象，阅读一篇课外阅读语段，概括中心是首先应该做的事，然后将问题回归原文，答题时要做到十二个字：词不离句、句不离段、段不离篇。意思是理解词语的意思不要脱离句子的意思，理解句子的含义不要脱离段落的中心，理解段落大意不要脱离文章的中心。

二、在阅读时最好运用“三读法”。

所谓“三读法”就是粗读：整体阅读，快速浏览，了解选文的内容梗概和整体思路，领会选文“写什么”； 看选文围绕中心有几个要点，几个要点之间是何关系，选文是按照怎样的思路展开的。这样，通过粗读，学生既可以把握要点及其关系，又能进一步深化对中心的理解，还能了解命题者出题的思路。

细读：先仔细阅读文后的题目，然后带着题目再进入选文，了解选文各段(各层次)的主要内容，明确本文“怎样写”；

精读：审查题目、定位阅读，筛选信息、对照比较、去粗存真，确定答案。当然，要引导学生把握好时间的分配。

三、筛选分析、摘要组织答案。

在下笔答题时要做到三步：第一步筛选。根据语境，通过上下文对材料的限制准确筛选有效信息；第二步分析摘要。根据试题要求认真分析思考，区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全；第三步表述。

根据题目要求，对前面所做的分析按照答题“三诀”组织答案。答题的“三诀”是：1、摘取：直接摘取原文词句；2、概括：从原文语句中概括出关键词；3、整理：综合概括有关信息，用自己的话表述答案。这样在表达时就能做到答题时“脑中有中心，眼中有语境，笔下有关键词”。

另外还要引导学生注意新课程标准下的阅读评价机制。学生答题时，要把新课程标准的内涵渗透进去，这就要求我们在复习时是不仅是阅读方式的更新，更应该是阅读理念的创新。

总之，只有读准信息，读准规律，读准意义，读准思想，这样学生的思维空间才能得到拓展，阅读质量才能提高。