陈　健　童红霞

课堂实录

师：生活中有些人物你见过之后是永远也忘不了的。看看下面这些文字，写的是谁呢?

(ppt出示文字)

1最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波。不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

2有一天，我在家听到打门，开门看见他直僵僵地镶嵌在门框里。

3我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……

大家已经猜出他们是谁了吧!

生1：片段1写的是阿长。

生2：片段2写的是老王。

生3：最后一位是朱自清《背影》中的父亲。从衣着描写就可以看出来了。

师：大家说的很对，就是这些典型的人物。高尔基说，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写生动，人物才能站起来。当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有外在的表现才是真实可靠的。所以人物的这些细节表现就是透视人物心理的多棱镜。

生4：细节描写这么重要，那我们怎么写呢?

师：你问得很好，我们就先以动作描写为例来讲，细节化的动作有：个性动作(一个人的常规的、个性化的动作)、幽默动作、夸张动作、意外动作。

刚才大家看到的阿长的动作属于——?

生(齐)：个性动作。

师：对!那么老王的“镶嵌”，就应该是用夸张的手法来凸现他临终前僵硬的体态了。动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作。往往是个性化人物的特有标志，所以我们要善于用动作细节来表现人物形象。

在外貌神态描写中，也要抓能反映人物内心变化的细节；通过衣着描写表现出人物的身份、地位、审美情趣等特点。比如鲁迅先生对孔乙己的外貌特征、衣着打扮的描写，有力地表现了这个穷困潦倒、善良而又迂腐的封建社会下层知识分子的形象，重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。

大家看过的文章中还有哪些让你过目不忘的细节描写呢?

(学生略作交流后回答)

生5：《守财奴》中葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边”，他做了一个骇人的姿势，想把十字架抓在手里。这一“抓”，送了守财奴的老命，这个细节我印象最深刻了，把他嗜财如命的本性表露得非常到位。

师：葛朗台是个典型的吝啬鬼形象。大家还想到了哪些著名的吝啬鬼了呢?又是怎样通过细节描写表现他的特点呢?

生6：中国文学中也有啊。《儒林外史》中的严监生临死前“伸”出两根指头，示意家人将油灯的灯芯由两根改为一根，这伸出的两根指头虽然没有语言描写，但是实在是太经典了!

生7：还有孔乙己在教小孩写字时关于四种“茴”字的写法。那个“认真”的样子啊，实在很可笑，很迂腐。

生8：阿Q的细节描写最引人注目的莫过于在自己的死刑判决书上画押，阿Q不会写字，就用画圈代替：“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话。立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重。并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”的细节中糊里糊涂地结束了生命。

师：刚才这几位同学讲得都很生动，让我们仿佛看到了一个个活生生的人物形象。这些典型的细节化的动作描写表现出了人物的性格特点。只要一个细节动作就让我们印象深刻。有时候作者还会用一组精彩的动词，刻画一个鲜活的人物。比如：(ppt出示文字)

老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。

其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，这个细节使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。

还有一段鲁迅的《药》中的选文：(ppt出示文字)

老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”

谁能来分析一下?

生9：这里用到了“抢”、“扯”的细节看出黑衣人的凶狠。粗暴。

生10：还有“抓”、“捏”可看到他的贪心，唯利是图。

师：不错，正是这一连串的动词让这个黑衣人的形象显得相当的丰满。这就是抓住典型特征进行描写的力量。名家的作品让我们颇有感触，那我们在进行描写的时候如何抓住这些典型细节呢?

我再给大家三段文字，大家在小组中讨论讨论，从这些文字中你能得到些启示么?

1，他想了一想。蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁·玛卡里奇”。(《万卡》)

2，他永远抉着他的公文包。并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手无名指上带着他的结婚戒指，拿着雪茄的时候，就叫这根无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样。(《华威先生》)

3，“现在回想起来，她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”(《我的老师》)

(学生小组讨论后回答)

生11：描写的着眼点要小。

生12：要抓能表现人物性格的外貌、衣着等，比如“永远挟着他的公文包”。

生13：要有变化，不要一个词用到底。

师：你的意思就是观察要仔细，找出动作的细微差别，选用准确的词。语言描写也一样，表现出丰富的潜台词。

生14：用词要符合人物的身份，符合他的性格特点。

生15：要有形象性，把人物当时的心理状态表现出来。“构成一朵兰花的图样”，一个男的做出这样的动作，真是可笑啊。

师：大家说了很多。都有一定的道理。我来概括一下，写好细节要注意：(ppt出示文字，边解说)

1细节描写必须真实可信。

2，细节要有代表性。

3，细节描写必须细致入微。

师：现在，大家对动作描写已经有一定的经验了。下面就请大家来做做老师，帮这位同学来改改下面这篇短文：(ppt出示文字)

今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

(请学生稍作思考之后提出修改建议)

生16：“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。但读来枯燥无味。

师：病根在哪里?

生17：细节的描写不在动词多，而在贴切，有用。

师：他的意思我明白，原来细节描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。

师：大家再来看看修改后的片段，是不是好多啦?

(请学生读片段)

终于下水了，可不像在岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部，口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了踩水。

师：删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”。体现了小朋友的小心谨慎。

接下来的大作文写作中就看各位各显神通了，我相信一定能看到大家精彩细致的人物刻画。像本单元的作者们一样，从自己的身边选择一个小人物进行细致观察和生动描写，尽量运用细节描写表现出人物的个性特点，也用这些描写充分表达自己的情感、态度。

写作范例

(细节描写片断)

(一)

陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出采的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，扛着了导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。

简析：“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起来”、“塞进”、“使劲地顶住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛看到了爆破的惊险过程，而且看到了一个机智勇敢的英雄人物。

(二)

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面。两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

简析：“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易!通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。