马艳敏　沈丽萍

课堂实录

师：莽莽苍穹下之万物，都有可见的情态，惟有时光——那昼夜互换的岁月、四时更迭的季节，却无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画布上绘出了四季轮回，春夏秋冬多姿多彩的美景。

我们这一单元所学的那些文情并茂的摹景的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。不知同学们是否仔细体为过这天地人间的动人杰作呢?今天这节活动写作课就让我们共同用心灵去感受自然，走过四季。

(选取四首能代表四季的乐曲片断，并配以画面，让学生对四季的景象有初步的感受)

师：寒来暑往，四季更替，同学们已经经历了这种周而复始的变化，对于季节的独特感受，你也一定拥有挥之不去的记忆。下面请同学们用简洁的语言概括地说出你对四季的独特感受。

生1：我喜欢冬季，因为冬季可以打雪仗。

生2：我也喜欢冬季，因为冬季到了就意味着春节的临近，一到春节，我们孩子们既有吃的又有玩的，还有压岁钱可以拿。

(全班大笑，鼓掌)

师：的确是这样，冬天一到外面的一切都是孩子们的世界，况且还有一个人人都想过的春节。还有喜欢别的季节的吗?

生3：我喜欢夏天，因为我出生在夏季，妈妈说我刚生下来时就生病，是夏天的太阳把我晒好的，所以我的名字叫金焱波，为了感谢夏天的炎炎烈日。

生4：我喜欢春天。因为春天小草发芽了，花儿开放了，一个个争奇斗妍，整个大地都呈现出一派生机勃勃的景象。

师：你说得不错，春天美丽的景色大家有目共睹。但除了春天本身的优美景色之外，你们对春天这个季节的独特感受是什么?

生5：我喜欢春天，因为一到春天我就可以脱掉厚重的棉衣，整个人都舒展开来，同时春天还可以放风筝。

生6：我喜欢夏天，因为夏天可以吃冷饮。

(许多同学点头赞同)

生7：我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，在秋天里可以吃到各种各样的水果。

生8：我也喜欢秋天，因为秋天里有中秋节，可以全家团圆，还可以吃到香甜的大月饼。

师：你们的感受怎么都是吃啊?没别的吗?

生9：春天就像朱自清的散文一样，一切都舒展开来了，因而人很舒服。

生10：秋天才好呢。因为这是一个收获的季节，一切都金灿灿、红彤彤的。

生11：下雪才有意思，因为白雪给人的感觉是非常纯洁的。

师：对!这才是感受。古代的诗人早就有这类的感受，因而描绘四季的诗歌不绝于耳，你们各组分别搜集到了多少?下面让我们比一比“四季知多少”。请同学们以小组为单位。在一分钟内说出与本组代表季节相关的词语和诗句，比一比哪组说得多?

(要求一组在说时，下面一组帮他们计时并计数，注意不得重复)

第一组：春季

诗歌：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

“野火烧不尽，春风吹又生。”

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

“人面不知何处去。桃花依旧笑春风。”

词语：百花齐放、春回大地、春暖花开、蜂飞蝶舞、飞花点翠、百花争艳、鸟语花香……

第二组：夏天

诗歌：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

“日暮长廊闻燕语。轻寒微雨麦收时。”

“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”

词语：骄阳似火、夏日炎炎、酷热难耐、烈日当空

第三组：秋天

诗歌：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”

“桔藤老树昏鸦，小桥流水人家。”

“待到秋天九月八，我花开后百花杀。”

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

“天凉好个秋!”

“无边落木萧萧下。不尽长江滚滚来。”

词语：硕果累累、秋风瑟瑟……

第四组：冬天

诗歌：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

词语：白雪皑皑、冰天雪地、鹅毛大雪、寒风凛冽

师：总结一下，春季组12个、夏季组8个、秋季组9个、冬季组7个。我们的春季组获得了这次比赛的第一名。让我们一起鼓掌，对他们小组表示祝贺。

(全班鼓掌)

刚才有个同学在回答时引用了朱自清的《春》，确实，朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》这两篇经典散文，语言秀雅隽永，情景交融，描绘细致生动，读后使人回味无穷。

下面给同学们一个展示自我才华的舞台，写一段描绘四季的文字，不限季节，看看谁写的最能突出该季节的特征。

(给5分钟时间写，然后四人小组交流讨论，选一篇你们大家都认为最好的来展示)

生12：夏似一位生机勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀。遮住了夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达哪里，哪里就是一片酷热，一片骄阳。

生13：瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台。她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五彩缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的树叶间缀满朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的绸缎中用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上，浮现出醉人的春天的微笑。

生14：冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连整个大地也由金黄变成雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣绒裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。

她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的垃圾。雪花们恭顺地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形的身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

生15：美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台的中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一个个丰硕的果实，向台下抛去。那口袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，缀满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景象啊!

师：怎么样?有愿意点评的吗?说说好在何处，突出了该季节的什么特征?

生16：我认为冬写得好，运用比喻和拟人的修辞手法，形象地描写出雪花漫天飞舞、白雪皑皑的特点。

生17：我认为秋天写得好，运用了拟人的修辞手法，除了语言生动形象之外，还写出了秋天硕果累累

的特征。

师：你们俩都提到了比喻和拟人的修辞手法的运用，那么运用这些修辞手法究竟有何妙处?

生17：比喻和拟人的修辞手法的运用，能使文章更生动形象。尤其是拟人的运用，给景物赋予了人的动作与感受，就会引起我们的共鸣。

师：言之有理，比喻和拟人修辞手法的运用，能使文章活起来，给人以清新自然的感觉。

生18：我也认为秋天写得好，这一段赋予秋以人的生命力，读起来清新自然，让人不经意之间已经领略到了金秋的特征。

生19：我也喜欢秋天的一段。这里描写的秋天赋予秋以人的生命力，读起来清新自然，除了语言生动形象，让人领略到了秋天硕果累累的特征，在不经意之间表露出作者的喜悦之情。

生20：我喜欢春天。这个片段描写的景色十分的美。凸现出“怒放的花朵”的美景。

生21：我喜欢夏天，这个夏天写得很活泼、很健壮、很热烈。

(许多同学跃跃欲试)

师：我也喜欢这几段描写。你们有没有发现，这几段描写都运用了一些方法，才使这几个季节充满活力?

生22：运用了好多修辞手法，如比喻、拟人等。

师：不错!要使摹景的文章清新、优美，这可是最有效的一招。请看第一篇文章，除了运用拟人、比喻等修辞手法之外，还有哪些可以借鉴的?要知道，那可是福建省高考的满分作文哦!

(学生看文章)

师：看完了吗?根据文章谈一下，要想写出好的写景作文，有什么奥秘?

生23：文章运用了许多修辞手法。有比喻、拟人，甚至它的段落也是排比型的。写出了绿的春、红的夏、金的秋、暖的冬……

(教师板书：要用一些修辞方法)

生24：文章引用了一些古人的诗、词、曲，使得文章看上去有一些文化底蕴。

(教师板书：要有一定的文化底蕴)

生25：文章的描写角度很不同，有的是嗅觉，有的是味觉。有的是视觉……写出了“唯美之中夹杂着人性”的江南四季。

(教师板书：要调动一些感官)

生26：我跟他们不一样，我觉得主要是作者爱她的江南水乡，有一种积极上进的心态，她把这种情寄寓在景中，这样的文章写来才会感动人。

(教师板书：要融入自己的真情)

师：你讲得妙极了!景因情而变，情应景而生。每首动听的乐曲。每篇隽永的诗文都表达着作者独特的心情。没有景与情的紧密结合，就没有自己的真切感受，没有真正被外景感动了的情，就无法把景写好，这就是借景抒情的写法。你看同样的景致可以使我们有不同的心境。比如：心情愉快的人，秋天给他的感受是丰收和喜悦；而悲观失望的人，秋天给他的感受是萧瑟和伤感……

师：还有第二篇，也写得情味迷人，你们下去可以“掬一口清新”，好好欣赏一下。

(范文略)

写作范文

四季

福建省高考满分作文

我爱江南水乡。生于斯，长于斯的我，早已被江南的柔情所浸染。

这儿的月是多么皎洁，带着淡蓝的忧伤，风是暖和的，没有北方的狂啸。最令人留念的，是那薄薄的白色的雾。清晨，每当推开窗户，遥望天地，犹如一条丝绸在天地间飘舞，伴随着一阵阵花的清香，体会雾锁楼台的朦胧之美。

是江南独特的四季酿出了江南的美景。我就爱这儿多彩的四季。

我爱春。因为这里的春天不同于其他地方。这儿的春是绿色的，最重要的是，她绿得油腻，绿得刺眼，绿得叫人迷失了方向。独自徜徉在绿的海洋，吮吸着绿的甘露，不失为一种美的享受。绿，滋润着我的心灵。她唱出了春的心声。

我爱夏。江南的夏，到处飘逸着香气：花香、雨香，还有那蝉鸣的香。江南夏天的午后，常常伴随着一场雷雨，它洗去了地上的尘埃，洗去了天空的炽热，洗去了人们内心的浮躁。雨后，彩虹横跨天际，那是天的笑容。夏天的清晨，当太阳刚冒出一点影儿，一切都是火红的。不信，请品读白居易的《忆江南》：“日出江花红胜火”。

我爱秋。自古以来，文人志士对秋的看法大都是悲凉的，只因那“秋风扫落叶”的凄凉。然而，我独爱江南的秋。江南的秋，风凉而不寒，水清而不冰。站在平静的湖边，品读张孝祥那“满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”。秋，金黄，收获。

我爱冬。爱这无雪的冬。尽管，有雪的冬天才像冬天，才有冬的味道。但江南的冬，明净，安详。风是和蔼的，它不忍心吹掉一树的枯叶，总会留那一两片黄中带绿的挂在枝头。人们见了，心里暖暖的，总盼望着春天的到来。冬天，盼望的季节。希望，到处飞扬……

这便是江南的四季，唯美之中夹杂着人性。

我幸运，因为我生长在四季的土地上。那严寒的极地和那炎热的赤道边上的人们，是无法体会这美好的天上人间的。

我爱江南的四季。我要让我的魂徜徉在季节的怀抱中，让灵魂也渗透着江南四季的美丽。