马艳敏　沈丽萍

课堂实录

师：昨天各个小组向我们展示了他们所搜集的“生活处处有语文”这项活动的资料，大家大多是按照书上所给的提示去寻找生活中的语文，那你们有没有想过，语文可以包含哪些东西?(生纷纷举手)

生1：成语、俗语、歇后语……

师：对，成语、俗语、歇后语的运用可以使我们的文章更加生动。

生2：通过语文学习，可以学会遣词造句，写出通顺、优美的文章。

师：熟练使用汉语，遣词造句行文，这也是我们练习写作的一个目的。很好!

生3：语文可以教会我们不写错别字。

(学生笑)

师：讲得很好，这是我们学习语文最先要掌握的知识。连汉字都写不好，怎么去遣词造句呢?

生4：语文可以教会我们说话。

师：你从出生就一直在说话啊，原来你们那么早就开始学习语文了呀!

生4：(认真状)就是啊，只不过后来所说的话越来越规范，越来越有文采了。

师：大家觉得他说的有没道理?

生5：我赞同。其实我们在接触语文课本前早就在学语文了!从小学开始，语文老师就说语文要练习听、说、读、写，我们听大人说话，学说话，自己读课文，自己写文章。都是在学语文啊。

生6：我们在其他课堂上也都是在运用语文能力呀!

师：原来语文就在我们身边，我们天天都在学习并运用它。它简单到纠错字、认成语、写日记，也包括读名著、听新闻，更可以复杂到运用我们掌握的文字去写作、去表达，去体会文字背后的深意。当我们回忆起我们由呱呱而哭，到牙牙学语，到能够说出令人忍俊不禁的成熟话语，在这个过程中，谁没有打开“语文书”学过语文?所以，不是只有在语文课上，才是学语文；更不是只有打开语文书，才是学语文。只不过我们的教材向我们提供了使用标准汉语的范例，也带领我们去欣赏文学的美，生活的美。所以，可以这样说，语文得以在生活中运用。是生活给予了语文生命。你们说，是不是生活处处有语文呢?

生(齐)：是!

师：别急着下结论，你得举出实例来说，你在生活中哪些地方发现了语文，学到了语文?争取每个人都来讲一讲。

生7：我们昨天讲的产告。

师：学到了有关于语文的什么内容?

生7：学到了对偶、对比等修辞方法的运用，如太平洋保险的广告：“平时献出一滴水，难时拥有太平洋。”首先运用了对偶句，同时把“平安无事”时与“遇到困难”时相对比，说明“平安无事”时，只要付出一点儿，“遇到困难”时，就能得到很多的资助。

师：不错!所以在回答的时候应该讲解得具体些，从哪里学到了语文的哪些东西。这样就会有很强的说服力。还有吗?

生8：还有顶真：“车到山前必有路，有路必有丰田车。”这是日本丰田车的广告。告诉我们丰田车的销量大，质量好，深受民众欢迎。

师：说得有理。但是本则广告还引用了成语“车到山前必有路”，然后进行“翻唱”，说明也用了“引用”的修辞方法。

生8(作夸张状)：言之有理!

(学生哄笑)

生9：对啊，就像那句最经典的旅游告示牌上的宣传语：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”多么富有文学气息，除了运用了对比的修辞方法以外，说话很注意技巧。既显得亲切，又比较委婉，如果我是游客，也会喜欢上这句宣传语。我们平时说话有时候也要委婉，避免争吵。

师：把语文知识与生活联系起来了，活学活用。很好!你们还能举出哪些例子呢?

生10：我来举个例子：“不同的酷，相同的裤。”巧妙运用谐音，既说出了商品裤子的特点——“酷”，又便于记忆。很多广告都是利用这种方法达到宣传效果的。

师：你强调了广告中的“双关”的运用，其实这也是一种修辞。除了修辞，你们还学到了什么?

生10：我来说。例如书上的例子“该出手时就出手”，本来是歌词，但是简单好记。通过这种语言背景的转换，在很多场合，我们都能用同样一句话来表达相同的意思，用在广告上，更能让观众记住它。

生11：还有还有!唱：“洗啊洗啊洗澡澡，宝宝金水少不了。滴一滴啊泡一泡，没有蚊子没虫咬。”

(全班大笑)

生11：笑什么!不对吗?这本来是小时候《找朋友》的曲子，小孩子都会唱。由于耳熟能详，又符合孩子的心理，同时简单好记。这种语言背景的转换，用在广告上，更是能让观众，尤其是孩子们记住它。

师：(笑)分析得真不错。广告语的目的是为了宣传，而要在最短小的篇幅内使这个效果最大化，让更多的消费者认识它，进而接受它，它的语言就往往简练又意蕴丰富。例如利用谐音、反复、借代、对偶、引用名言等都能带来这个效果。当然还有更多的方法。

生12：我在打电脑游戏的时候也能学到语文。

(其他人笑，他继续接着说)

游戏中有一些古代文学作品中的英雄人物名称及历史事件，在玩的过程中我也顺便学到了这些文学知识。

师：说得也有道理啊，但“游戏”除了是计算机游戏外，它还可以指什么?

生(七嘴八舌)：就是玩，玩这个玩那个……

师：有没有能学到语文的游戏呢?

生13：有啊，比方说成语接龙、猜字谜、猜灯谜、讲故事比赛、朗诵比赛等等。

师：哦，你能给我们讲一个具体的事例吗?发生在你身边的一个游戏。

生14(自告奋勇)：作文中看到的例子行不行?

师：不符合要求了啊。先听你说说吧。

生15：作者说他在上小学的时候，他表哥给了几个句子，要他在中间加一个标点符号，使句子变得跟原来的意思不同。他都答对了，对自己的语文水平也更有信心了。

师：还记得其中一个句子吗?也来考考同学。

生15：有一句印象特别牢：“纸不要让他乱画。”

(生表现踊跃，纷纷举手)

师：这个句子对现在的你们来说，一点都不难，大家一起说另一个意思，好不好?

生(齐)：纸不要，让他乱画!

师(笑意盈盈)：你们看，语文知识学得越多，运用的能力也会越强。自然而然就会了。有没有愿意举自己的例子的?

生16：我们家有一年过中秋，爷爷、奶奶、表哥、表姐等等，很多亲戚都在，爸爸想了个主意，谁能说出更多跟“月”或“饼”有关的词语、句子、故事等，就可以得到更多的机会吃月饼。要求很宽，比如有人说了个成语，另外一个人可以把故事再复述一遍，我本来认为自己会很厉害，没想到我爷爷分到了最多的月饼。

师：你的学语文的办法与我们的同龄人——黟中七(4)班叶惠清的《我从游戏中学到了语文》很相似，我们来看一下这篇作文吧!

(学生看叶惠清的《我从游戏中学到了语文》)

她写了一件什么事?

生17：记了晚上全家一起玩的一次成语比赛。

师：跟语文有没有关?

生18：有!比赛含数字的成语以及含动物名的成语，这属

于学习语文的范畴。

师：在记事时，她有没有平均使用力量?

生19：没有，含数字的成语比赛写得略为简单一点，含动物名的成语比赛写得比较详细，详细在对成语典故的解释。

师：这篇文章更证明了语文源于生活，生活可以为语文学习提供很多有用的材料。还有类似的例子吗?

生20：我们班级上个星期举行了成语接龙赛，这也是啊，让我们一下子就积累了好些成语。

生21：我们小组上周末去街上搜集店名，找出很多错别字，这也是在运用语文能力。

生22：我把我们班秋游的过程写成文章，要构思，要筛选材料，要提炼中心，后来经过反复修改，在班级作文比赛中还得了奖，你们说，这算不算学到了语文呢?

生23：我每天看报纸，什么报纸都看，里面常常有很多身边的故事，我都养成搜集故事的习惯了。

生24：我的例子跟她差不多，我特别喜欢看漫画、笑话，看得多了，我发现自己的语言越来越幽默。构思的能力也越来越好，本人也更乐观了，老师喜欢我的写作风格，我也更喜欢写了。

生25：我特别喜欢看电影，而且记台词的能力也很强。我现在已经摘录了好多自认为比较经典的台词，在写文章的时候往往自然而然就用上了。同学们常夸我引用恰当。

生26：说出来大家可能不相信，平时你们老说我爱发呆，其实我特别喜欢想象，我看你们说话打闹的时候。老喜欢把你们想象成某个故事中的人物，为你们设置情节、语言。比如有人疯闹的时候我就想象成两军对阵，想得我自己都笑了。所以你们也会发现我编故事的能力特别强，信手捻来。

师：这倒是你的一个特点，谢谢你让我们分享了你的秘密!

(掌声响起)

生27：我也来说说我的一个秘密吧。我不喜欢唱歌，但我喜欢听歌，而且特别喜欢收集歌名。我都把它们记在一个本子上，无聊的时候便随意抽一些，把它们串联成一篇文章，每次都换着玩。

师：原来大家在生活中都有这么多有趣的故事，你们看。学习语文、积累语文的方法是不是很多呢?其实……

生28：老师，老师，让我再说一个例子吧!

(全班都笑了)

师：好，那我们就听你说说，要是没让我们学到语文，可要罚你哦!

生29：保证有语文!我妈说我写文章总发愁没内容可写，吃晚饭的时候总是让我再复述一遍当天语文课所学的故事，第二天再让我编个或说个与课文差不多的故事，我都烦死了，但确实也记住了很多课文内容，自己也慢慢习惯讲故事了。您说，这不也是在学语文吗?

(同学们都笑了)

师：大家这堂课发言的勇气让老师很高兴!确实，记住语文课本上的字词、文学常识、故事、人物是语文学习，通过生活中的一个个事件来认识、记忆、扩展并运用语文知识，更是大家应该学习并不断提高的能力。如果现在让你们写一篇命题作文——从“——中学到了语文”，有没东西可写啊!

生(齐)：有!

师：给大家增加一点难度。要求在写作的时候通过具体的事例来写生活中具体学到的语文，不能泛泛而谈，什么都说一点，这可就像大锅饭了。像刚才举过具体例子的同学，只要把你这个事例具体记叙下来就可以，也可以看看“师姐”邱丹的文章，学习她的写法。有信心写好吗?

生(齐)：有。

师：好!写作开始。

写作范例

我从游戏中学到了语文

黟中七(4)班／叶惠清(略有改动)

夜幕降临。五彩缤纷的夜灯纷纷亮起。闪烁着耀眼的光芒，好像约定了时间在马路上比“亮”似的，照得夜晚如同白昼。这又是一个热闹的夜晚，从我家传来了一阵又一阵清脆悦耳的笑声。

为什么这么高兴，原来我家举行了一场别开生面的成语接龙比赛。赢者赏一块大西瓜，败者表演一段拿手好戏。准备完毕，比赛正式开始。我先提出要求，第一轮比赛，成语中必须含有数字!爸爸胸有成竹地打响开头炮：“一目十行!”我马上接了棒子：“两全其美。”妈妈毫不犹豫地说：“三言两语。”

爱凑热闹的表姐也搭了一句“四通八达”。“五湖四海”，“六神无主”，“七嘴八舌”。“八方呼应”，“九牛一毛”……经过评选，我家的数字大王就是——我!一块又红又甜的西瓜成了我的奖品。

第二轮的比赛开始了，这次的比赛规则是成语中必须含有动物名称。我心中惦记着夺下动物成语大王的宝座!便自告奋勇地说：“我先来，‘打草惊蛇。”爸爸说：“狐假虎威。”该表姐了，但她瞠目结舌，一动不动。我凑到她耳边说：“塞翁失马。”不料，这小小的举动还是被爸爸发现了，他非要我和姐姐一起表演节目，我俩只好恭敬不如从命，共同表演了拿手好戏——双簧。

表演结束，比赛继续，该妈妈了，她说了一个成语对我启发很大。妈妈说：“精卫填海”。我们睁大了眼睛，“精卫填海”怎么含有动物的成语?妈妈语重心长地告诉我：“传说远古时候，炎帝最小的女儿到东海洗澡，不幸被淹死了，死后变成了一只小鸟，大家叫它精卫鸟，精卫鸟为了向淹死它的大海报仇，于是她每天飞行数万里，从西山衔采小树枝和小石子，投在海中。她天天如此，月月如此，年年如此，一直坚持不懈。后人常常用她来比喻……”

“比喻不怕艰难奋斗到底，妈妈还教育了我们呢，呵呵!”天家都听得津津有味，成语大王非妈妈莫属。

这次游戏不仅使我学到了语文知识，还学到了做人的道理。