陆　燕

我国著名教育学家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时候打下基础。基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。”所以幼儿期是培养孩子良好习惯的关键时期。一位小朋友不小心把裤子尿湿了，刚给他换上干净的他又把大便拉在裤子里了，气得我一边用手捂着鼻子一边“畦畦”大叫起来，第二天，王晨端妈妈把孩子回家模仿我神态语气的事告诉了我，当时我的脸“唰”地一下子红了。所以，作为老师，我们一定要注意“言传身必须保持“安静”，所以制作了“安静”标记，用来提醒到“医院”进行活动的幼儿要保持安静。与幼儿一起制定了这些规则后，幼儿的自觉性有了提高，他们进行区角游戏活动时觉得非常轻松、快乐，能够自觉遵守规则。因为规则是小朋友自己商订的，所以记得特别牢，相互。

一、教育时讲究章法

好习惯的养成离不开规矩的约束，所以，给孩子一定的合理的约束，提出明确的行为要求是十分必要的。

1建立合理的生活制度：日常生活有秩序、有规律非常重要，因此要建立合理的生活制度。比如：什么时候是吃饭时间、什么时候是上课时间、什么时候是游戏时间。有了明确的时间观念就可以对幼儿提出进一步的要求，如：上课时要认真听讲，吃饭时不能讲话，饭前便后要洗手等等。

2以身作则：订立各种规章制度，提出要求时，以身作则尤其重要。记得有一次，我班教，以身作则，以自己的文明举止、良好习惯给善于模仿效法的孩子做出好的样子，培养他们的好习惯。

3共同制定规则、要求：让孩子参与到规则要求的制定中，可以更好地让他自觉遵守规则与要求。以前在区角活动中幼儿不遵守游戏规则，活动时给人的感觉总是乱哄哄的，后来我尝试着和孩子们一起来讨论制定每个区角的规则，比如：经过讨论幼儿一致认为“医院”里间还会提醒，再也不像以前那样闹哄哄的了。

4及时给予肯定。增加信心：在实行的过程中，对孩子们表现出来的良好的行为习惯要及时给予肯定、赞许。老师和家长及时的肯定与表扬会增加幼儿的信心。这点我是深有感触的，我班的马毅小朋友，早上入园不肯与老师、小朋友问好，放学时也不愿与老师、小朋友说再见，为了培养他的礼貌习惯我们用了很多办法，可以说是软硬兼施，但最终没能让他开“尊口”。记得有一天早上入园时，他在我耳边轻轻地说了声：“陆老师早!”虽然轻得像蚊子叫，但我还是激动了好半天，晨间谈话时，我表扬了马毅小朋友，还奖了他一个“大红花”，他开心极了，也就是从那一天开始，马毅小朋友每天都能主动大声地与老师、小朋友问好了。

二、生活中坚持到底

1反复练习：良好的行为习惯不是一朝一夕就可以培养出来的，好习惯的培养贵在坚持。比如：小班的新生入园后，我们就要教他们上课怎么坐，吃饭怎么吃，洗手怎么洗等等，教会了他们这些本领后就要反复地加以练习，始终如一地要求做到，久而久之他们也就形成了一种习惯。在反复练习的过程中，当看到孩子按照要求去做时，老师和家长要给予肯定与赞扬，孩子做得不够时成人要及时地指导与鼓励，这样孩子才有兴趣坚持做下去，良好的行为习惯就容易形成了。

2注意循序渐进：幼儿园的孩子毕竟还小，因此一开始我们对他们提出的要求不可以过高，否则，孩子会因一时达不到要求失去信心，也就不能坚持了。陆亦航小朋友刚入园时，午餐时只吃饭，什么菜也不吃，有时还把菜弄得满桌子都是。针对他“我就是不想吃菜”的态度，我先“好言相劝”：“你每天尝试着少吃一点菜，看吃下去后会怎么样?如果你能坚持一段时间的话，陆老师就奖一个大苹果给你。”在他果然做到了这一点后，我不仅兑现了自己的诺言。还在小朋友面前表扬了他。到了第二个月，我知道他最喜欢奥特曼了，就鼓励他说：“如果你想当奥特曼的话，必须多吃点菜，给身体补充能量，这样才能去消灭坏人啊!”他很开心，开始比以前多吃菜了，只有少数菜是实在不喜欢吃，我也不去强迫他非要吃完。到了中班以后，我又对他提出了更高的要求：“陆亦航，要给小班的弟弟妹妹当好榜样，所以你要尽量吃完自己的饭菜，好吗?”这回他没有回答我，只是抿抿嘴点了点头。过了一段时间我发现陆亦航小朋友再也不挑食、偏食了，身体也越长越壮了。

3教育的一贯性和一致性：常常有家长向我反映为什么我的孩子在幼儿园什么都肯做，回到家就什么都不想做了呢?其实这是个很普遍的问题，在幼儿园里，我们要求孩子自己的事自己做，比如自己穿脱衣服、自己大小便、自己整理玩具、图书等等，孩子们都能按老师的要求去做，但回到家里以后，许多家长心疼孩子，常常要插手帮忙、包办代替。久而久之就会出现这种“一个宝宝两个样”的现象了，所以说，幼儿园和家庭要注重教育的一贯性和一致性，从而使幼儿养成更好的行为习惯。