聂小英

大路小道，人来车往靠右走，便有了井然的秩序；大街小巷，上楼下楼靠右走，便有了错落有致的和谐。

“老师，请向右走。”一个清脆的声音在我背后响起。我正在下楼梯，习惯了走中间。我转过头向后望，原来是我班的一个调皮的小男孩。他正微笑着看着我。我不好意思地对他笑了笑。

几天前的全校大会上，领导专门强调了学生上下楼梯的事——为了安全，请向右边走。

小男孩善意的微笑，清脆的声音，让我歉疚。

于是，我的脚步移向了右边。走下了楼梯后，我再次转过头，对小男孩笑笑。小男孩依旧微笑着，微笑里透着几分自豪。

事后，班会课上，我郑重地告诉学生们：“我们班的一个同学纠正了老师的错误。我向他表示感谢!”

我说出了小男孩的名字，同学们的目光一起投向那个孩子。不知哪个孩子击了下掌，掌声顿时响起来。那个小男孩却忽然羞涩地笑了笑。

这是刚开学不久发生的事。后来，我下楼梯再也没有违反过“向右走”的规矩。

“老师，请向右走”，它不仅仅是一句警示语，一条规则，它包含了一个教师应该行走的方向；“老师，请向右走”，它不仅仅在指示方向，纠正错误，它代表了一个孩子诚挚的心灵。

我想起了一个想要忘却的故事。六年前教过一个六年级的男孩子。那个孩子平常太顽劣，性格太犟，犟得恐怕十头牛都很难拉回来。

记得有一次，他在学校食堂餐厅打饭时因为插队跟一个初中的女生打架。我知道事情的来龙去脉后，叫他到办公室进行了一番苦口婆心的说教。他昂起头、歪着脑袋，一副满不在乎的样子，嘴里还连说“没有错”。

我只好先由他去。

没想到，我到食堂买馒头发生的事，却收拢了这个孩子放纵的心。

那天中午，当我走进食堂餐厅时，映入眼帘的是两条“长龙”蜿蜒游动。也许是被“长龙”的壮观所吸引的缘故吧。我不由得一脚踩上了“龙尾”。

“老师，站到前面来吧。排队要排到啥时候?”一个熟悉的女炊事员探出窗口一眼看见了我，很关切地对我说。

“没事的。我就站在这里，挺好。”

“老师，你也排队?”一个男孩惊异地说。

我循声望去。发现这个男孩就是先前因为插队打架被我批评的那个孩子。他站在另一条“长龙”队伍的旁边，嘴里大嚼着馒头，饶有兴致地边吃边观赏“游龙”。

“是呀。我为什么就不能排队?我和你一样呀!”我微笑着。

“可来买馒头的老师都是直接在窗口买的，没有排队的。”男孩一本正经地告诉我。

“哦。”我若有所悟。怪不得女炊事员也会用异样的眼光看我。

我是不是真的有点傻?

然而，出乎我的意料。那个男孩居然在第二天向我承认了错误。

我忽然明白，老师与学生之间没有距离。有的只是平等。

孔子曰：三人行，必有我师焉。学生又何尝不能是老师的老师?

“老师，请向右走。”清脆悦耳的童声又在耳旁响起。

是的，我会永远记住“向右走”。

大路小道，人来车往靠右走，便有了井然的秩序；大街小巷，上楼下楼靠右走，便有了错落有致的和谐。

“向右走”，像一杆标尺，也衡量着我们内心深处的道路。