郝娅杰 李庆华

摘要 在分析多媒体课堂教学中声音的重要性的基础上,从电声设备的选择、布局、操作以及音频效果处理设备的使用4个方面,阐释运用电声技术手段改善音质、优化多媒体课堂教学的方法。

关键词 多媒体课堂教学;声音;电声技术

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)33-0093-02

Apply Electroacoustical Technology and Instrument in Reason, Optimize Multimedia Class Teaching//Hao Yajie, Li Qinghua

Abstracts On the base of analyzing the importance of sound in class teaching, it introduced how to improve sound quality and optimize multimedia class teaching from the choice, layout and operation of electroacoustical instruments and utilization of sound effects processor.

Key words multimedia class teaching; sound; electroacoustical technology

Authors address

1 Liaocheng University School of Foreign Language Education, Liaocheng, Shandong, 252059, China

2 Liaocheng University Experiment Administrative Center, Liaocheng, Shandong, 252059, China

声音对课堂教学质量具有重要影响。清晰、洪亮的音质,既是发挥教师语言艺术的前提,也是获得良好教学效果的基础。与传统课堂教学相比,多媒体课堂教学中电声技术手段的运用使声音的运用和处理更加灵活。通过合理运用电声技术手段,可改善音质,充分发挥声音优势,提高教学质量,为课堂教学语言向艺术层次的提升创造条件。

1 正确选择电声设备是确保声音响度和音质的基础

配置多媒体教室时,人们往往忽视音频设备的选用。其实,同类电声设备,规格和指标不同,其价位与性能的差别也很大,而且设备之间的匹配也需要认真考虑,否则会因为个别设备选用不当,而使整个音频系统的性能大打折扣。在选择电声设备时,应根据教学需要,设备之间的匹配要求及电声系统的特点,全面考虑。

具体讲,麦克和扬声器分别作为音频系统的输入和输出,对整个系统的影响是决定性的,需选较高品质的设备。而多媒体教学以语音为主兼顾歌声和音乐的特点,可选择电容心形指向的有线麦克,其灵敏度高,失真小,拾取语音干净不易染色,且心形指向,可在较大角度内保证拾音灵敏度,教师的小范围移动不致影响拾音效果;如果教师在讲课过程中有较大范围的走动,则可选用VHF无线领夹麦克,其损耗低,绕射和穿透能力比较强。扬声器比较重要的指标有灵敏度、频率响应、功率、指向性等[1]。不能一味追求高指标,要充分考虑性价比和教学实际。因多媒体教室以语言扩声为主,足够的响度、清晰度和均匀的声场分布是最重要的,所以灵敏度、功率和指向性应重点考虑。

2 适当运用专业音频效果处理设备是改善音质的有效措施

专业音频效果处理设备的合理运用,是进一步改善音质的有效途径。它们可以通过频率均衡、反馈抑制、混响控制来弥补建声缺陷,帮助先天音质条件不太理想的教师美化声音。在电声系统中,经常用到的声效果处理设备有频率均衡器、反馈抑制器、混响效果器、激励器等。

2.1 频率均衡器可以对声音分频段进行增益或衰减,从而起到改变音色,美化声音的目的。例如,对于嗓音比较低沉的教师,可以适当衰减低频,而对中高频进行增益,从而提高声音的清晰度。相反,如果声音比较尖细,则可以适当对低频进行增益,使声音变得浑厚。此外均衡器对于突出乐器特色,平衡声部,,修正房间频响也有着重要作用。

2.2 反馈抑制器它可以根据反馈信号的幅度特点,从输入信号中检测出易引发反馈的信号,并确定其频率,利用数字滤波器进行急剧衰减,从而达到抑制反馈,提高传声增益,改善音质的目的。它一般接在频率均衡器的后面使用。

2.3 混响效果器一般指数字式混响效果器。利用混响效果器,可以很好地模拟各种厅堂效果和特殊声音效果,更重要的是有了它可以实现对房间混响的人工控制,而对于抑制反馈,提高声音清晰度和穿透力具有重要意义。

2.4 激励器一种谐波发生器,通过给声音增加高频谐波或者进行低频扩展,来改善音质、音色、提高声音的穿透力,增强声音的空间感和表现力。

3 扬声器的合理布局是确保声场均匀和抑制反馈的重要条件

根据房间的大小和形状,扬声器有集中式和分散式两种布局方式。集中式布局是将一对音箱分置于讲台两侧,若是阶梯教室,音箱的高度应该和中排听众的头部等高,以兼顾前排和后排听众的听音效果。集中式布局优点是声像定位准确,易做到声、像统一,且不易出现“多重声”量[2]。缺点是易形成干涉。分散式布局一般将音箱分散置于教室的四个角落,或用吸顶式扬声器,从前至后直线排列。优点是声场分布均匀,能较好地抑制声反馈,适用于合堂教室。缺点是易出现声、像的错位和多重声。

4 正确的操作和使用方法是发挥设备性能,改善声音效果的前提

4.1 正确的开关机顺序应按由前到后顺序开机,即由音源、音频处理设备到功放;关机时顺序相反,应先关功放。这样操作可以防止开、关机对设备的冲击,以免烧毁功放和扬声器。

4.2 正确地使用麦克要保持与麦克之间的适当距离,发言者离麦克越远,拾音清晰度将越差,一般视麦克与发言者的距离小于2英尺(约0.7米)为理想距离。此外,严禁通过吹气或者手拍来试音,否则,对麦克振膜冲击过强,将会降低麦克的拾音灵敏度,甚至造成损坏。

参考文献

[1]曹揆申.教育电声系统[M].北京:高等教育出版社,1996

[2]许文芝.多媒体教室的声音设计[J].中小学电教,2004(7):78