[教学缘起]

《高中语文课程标准》说：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”作文是表达思想的，而语言是思想的载体、思维的工具，所以，一篇优秀的作文，应该用“好”的语言来表达鲜明的情感、深刻的思想。而学生实际作文中往往词不达意。或者南辕北辙，令人费解甚至误解。因此，从作文语言人手，让学生意识到“好”的语言的标准，然后力图使自己的语言和思想有机结合，做到准确连贯进而富有文采和意蕴，这是高三提升学生作文水平的有效尝试。基于以上想法，针对学生作文实际，设计了本节课。

[教学过程]

一、导入

大家知道语言是思维的工具、思想的载体。好文章应是文质兼美的。如何做到文质兼美，这节课我们以《面对失误》这篇作文为例来锤炼语言，做到“用准确、流畅的语言表达思想”。

二、教学环节

1力求准确：想清楚——揭示事物的本质、联系。

(问)比较两个语段在主旨与表达上哪个更明确清晰?分析理由并修改不明晰的语句。

(提示)关注本段的观点是什么，例子得出的结论是什么。

[示例一]面对失误，不能过多地归咎于客观因素，而是要冷静地自我反思。将你绊倒的往往不是路边的石块。而是你的大意。雅典奥运会上。俄罗斯名将涅莫夫整套单杠动作如行云流水，只是落地时向前跨了一步。裁判给出了9.725分，纵使全场观众为他不平，纵使裁判后来修改了分数，也没有让他登上最高领奖台。也许不公，但涅莫夫若没有下杠最后一瞬的失误，即使裁判有意给低分数，也没有任何理由。外界条件是无法改变的，重要的是不断完善自我，真正挺拔的大树能抵挡住任何暴风骤雨。

[讲评要点]准确把握了话题和材料，想说什么非常清楚，这是语言流畅的基础。相反我们再来看下面一段文字，请大家提出修改意见。

(提示)注意本段主旨是什么。幼鹰的例子要证明什么，举出刘翔要得出的结论是什么。

[示例二]幼鹰的翅膀再强壮也要面对一次又一次失误，从失误中领略到翱翔天际的姿态。人亦如此，一次的失误不代表终生的失败，在平常我们的失误不可避免。人不是从小就懂得尊老爱幼、遵纪守法，是从小一点一滴的教导和失误的改正中找到的。刘翔的奥运金牌背后刻有无数的失误，栏倒了，出界了，这等等的失误都给他敲起响亮的警钟，在决战2004年奥运会上他厚积薄发，从一次次失误中爬起，从而实现了零的突破。我们面对失误不要心灰意冷，悔恨终生。平常一次失误并不可怕，我们要从每次失误中吸取教训，在决战中一举夺标。

[讲评要点]这段论述中心不清楚，句与句之间缺少内在联系，读起来费解。所以首先要想清楚——你的这段文字要表达一个怎样的道理?这就需要对话题或材料的本质与联系有清楚的认识、准确的把握甚至深刻的见解，这是说明白的基础。说明白就是思维有序不跳脱，语言表达合逻辑清晰。那么，我们怎么才能把话说得明白流畅呢?

2力求流畅：说明白——有序、连贯(思维→语言)。

(问)分析下面语段是如何围绕中心有条理地展开议论的?

(提示)注意这段文字是从哪个角度切入的，所举材料与“失误”这一问题有何关联。

[示例三]失误并非皆出于偶然，所以，请用踏实认真的态度面对失误。“失误是上帝的警钟，同时也是一份意外的礼物。”弗莱明如是说。众所周知，青霉素的发现源于一次失误：弗莱明误对发霉的细胞组织进行研究，意外地发现青霉菌可吞噬病菌这一神奇现象。有的人不屑一顾，以为这一发现全凭运气。然而他们忘记了，这一“运气”源于成千上万次的重复实验，源于对每次失败的细心研究，潜心探索。“机遇只偏爱有准备的人”，天道酬勤，坚守自己的信念和追求，勤于探索，永不放弃，那么，即便是失误，也会创造成功的奇迹。

[讲评要点]紧紧围绕对失误的态度来说，话题明确集中，这是流畅的前提。话题的明确集中使文字层次分明，句间顺序明晰，不跳脱。

[小结]

思维的有序表现为由简单到复杂，由现象到本质，由主到次，由历史到现实，由具体到抽象，由个别到一般等形式。可从以上这些方面训练自己。那么，如何用清晰流畅的语言表现有序的思维呢?我们来回味《在马克思墓前的讲话》中的一段：

一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的。而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。

我们看到，上段句与句之间的衔接借助了“即使……也……但是……甚至……而且……”等关联词语。故此。我们应该注意词语的呼应、衔接和过渡(往往是代词、关联词和连接性词语)。可见，做到表达流畅要注意三个问题：话题明确集中；思维有序；语言连贯。

3力求有文采：写漂亮——文字有意蕴(通文→美文)

[示例四]比较下面两则文字，从修辞的角度谈谈它们的优劣：

①飞翔的雏鹰。虽梦想天空，却怎能第一次学飞就直上云霄；奔流的河水，虽梦想海洋，却怎能不经过山谷丘陵；成长的幼苗，虽梦想参天，却怎会不经历风吹日晒；意气风发的我们，虽梦想成功，却怎能一帆风顺到达彼岸。失误是雏鹰遇到的气流，河水遇到的险阻，幼苗遭受的风霜，也是我们遇到的考验；虽痛苦，虽无助，却会让我们变得更加成熟。

②我说，如果失误是人生成长的催化剂。我愿毫不犹豫地喝下，哪怕会身受重毒；我说，如果失误是助我继续向前跑的棒槌，那么我会义无反顾地接受那重重的一击。哪怕会昏倒在地；我说，失误是道路申的一道铁门，当我知道那一头拥有的美丽风景时，我会勇往直前地冲向它，哪怕被撞得头破血流!勇敢面对失误吧，定会有别样风景。

[小结]

这两段文字的语言表达，很明显是前者优于后者。之所以有这样的差别。除了修辞运用的问题(比如第二段选择了“身受重毒”“昏倒在地”“头破血流”等不大恰当的形容)之外，更重要的还是思想不够透彻所致。第一段作者的认识是，失误是人生初级阶段不可避免的，失败是成功之母；第二段作者认为失误是致命的打击，失误是洪水猛兽、毒酒极刑，认识上的高下使前者美语抒美情，后者虽有壮怀却难以给人以美感。可见，文字有意蕴的根本，还在于思想认识的正确深刻，有意味。

4课堂总结

以上我们说到了语言表达的三个方面：准确——基础，流畅——关键，文采——升华，它们是相互联系的，同时又与文章的思想内容密切相关，同学们平时要多注意从思想认识的高度来锤炼语言，练就内功才能文质兼美。

三、布置作业[反馈练习]

1调整画线处不合理的语序(只写序号)：

①面对失误，在战略上我们要藐视，在战术上我们要重视它。②失误不是失败，更不是终点，③我们永远不能在气势上被失误吓倒，④劲人生在世，不可能一帆风顺，⑤遇到失误，我们仍应保持一种从客、坦然的态度，⑥仅仅把它看做是路边的荆棘。清朝将领曾国藩因战术上的失误大败于太平天国军，可他却不懂战略上应藐视失误，认为身负重辱，欲投湖而死，所幸被人救起。试想堂堂大清将领若因为一次小小的失误郁闷而死，岂不成天下笑柄!

(参考答案)④①⑤⑥②③

2从语言表达明白、流畅的角度修改下面语段。

①鉴往可以照来。人的智慧是有限的，我们要不断地总结过去。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”法国伟大的思想家卢梭把自己的过错写入了《忏悔录》，以警示自己不可犯同样的错误，他把这一点牢牢记于心中。②在此后的40年生命中，不论多么艰难，都始终保持了诚实与正直。为人们所赞叹。

(参考答案)①处删掉“人的智慧是有限的”；②处“都始终保持了”前面缺少主语，造成句子不连贯，表意不明。

3从语言表达明白、流畅的角度说说下面语段存在的问题。

在生活中，常听到郁闷之人长吁短叹，①其中充满懊悔，这往往不是因为实实在在的失败所造成的，而是在为自己的粗心之过悔恨。②失误是我们生活道路上的坑石，③有时甚至将有实力的人推向失败，这如何不叫人叹息、惋惜?④但是，如果直面失误。你的生活将一马平川。

(参考答案)①句是说懊悔什么，②③是说懊悔的原因，④句是说从面对失误到一帆风顺，这几句间跳脱比较大，缺少严谨分析。

4运用恰当的修辞手法，将“创造有着无穷的魅力”扩写成一段话。力求表达精彩。

(学生习作示例)①创造，是盘古手中的玄铁神斧，将混沌的世界变得清晰而美丽；创造，是罗丹指间的刻刀，用顽石诠释美的定义。创造是心的翅膀。是希望的羽翼。创造有着无穷的魅力。②创造是蔡伦的纸，也是毕弄的活字；是李白的诗，也是张旭的狂草；是陶渊明的桃花源，也是昊承恩的海外仙岛。对于文化，创造是升华，是生命，是灵魂。③创造是什么?是古猿第一次从森林走向草地的勇敢，是只身驾驶独木舟横绝江河的胆识，是鱼儿第一次跳出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿越云天的快慰，是不求苟同于人的执著，是实现自我价值的不二法门。人生因创新而精彩，世界因创新而壮美。④创造是振响天空的一声春雷，创造是撼动人心的一首交响曲，创造是温暖大地的一抹阳光。创造有着无穷的魅力。创造是才华的积淀、灵感的进发，创造给人以无穷的喜悦和满足。

[课后反思]

作文语言训练是一个复杂的过程，绝非只是单纯的语言问题，它是和思想训练互为表里的。因而加强学生作文语言训练，应以提高学生思想水平为基础，才不至于使语言训练成为无源之水，无本之木，才有望从根本上解决语言内涵的问题。语言和思想应是一篇文章的“外形式”和“内形式”，抓语言就是在抓思想，抓思维，只有将语言训练放在这样一个高度来认识，才会真正做到事半功倍。

编后絮语

高三作文训练，面临的课题很多。将语言训练作为一项内容，确有一定难度——它绝非改改文章病句那么简单。语言训练的基本原則、合理序列、核心难题、有效策略分别是什么，值得教师冷静思考、深入挖掘。我们看到一篇学生的作文，“语言面貌”是个结果，这个结果是如何形成的。好与不好的根源何在?不仅需要探因，更需要可操作的“建设”手段及富于延展性的科学训练。在此，我们选择了北京八中王素敏老师的《想通·说清·写好——作文语言训练的探究与实践》一课，希望这一案例对广大高三一线教师具有借鉴作用。