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名师谈阅读

写人记事的回忆性散文，大多是以对某个人的怀念为记叙中心，通过描写几件具体事情来表现所怀念的人物的高尚品格的。因此，我们在阅读过程中必须仔细揣摩作品的描写手法，细细品味其中的思想感情。具体说来，可从以下几个方面入手：

一、抓人物语言描写，品味人物性格特征。言为心声。语言是表现人物性格的重要方面。名家散文常常不吝笔墨描写人物语言，以凸现其精神面貌。如《藤野先生》一文中，藤野先生在纠正鲁迅所画的解剖图时“和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”面对一个“太不用功，有时也很任性”的学生，藤野并没有训斥，而是“和蔼的”指正，委婉地开导，这一语言细节正是表现了他对科学一丝不苟，对学生循循善诱、严格要求的可贵品格。

二、抓人物行为和动作描写，领悟人物精神品质。写人离不开叙事，叙事就得对人物的行为进行描写。例如，传记《我的母亲》就写了母亲“清晨训儿”、“责罚儿子”、“应付债主”、“受气痛哭”、“质问五叔”等具体事情，以此表现母亲责子以严、待人以宽和不受一点人格侮辱的品性。其中“责罚儿子”一事写得尤其感人：“我”小时说了一句错话，“晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿……她气得坐着发抖，也不许我上床去睡”，“我跪着哭”，因此而害了眼翳病，总医不好，“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼”。这里，文章用“罚”、“责罚”、“气”、“不许”、“悔”、“急”、“舔”等一连串动词，写出了母亲“责子之严”、“爱子情深”的“慈母兼任严父”的感人形象。阅读中认真揣摩这些行为和动作描写，就能深刻地领悟到人物的美好品质。

三、抓细节描写，领略人物的内心世界。细节描写是表现人物性格的重要手段，阅读中要善于抓人物的神态、动作描写，去深度接触人物的内心世界。例如，当鲁迅告诉藤野先生将不再学医，并准备离开仙台时，“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”，这一心情悲哀、欲言又止的神态细节，写出了藤野先生对鲁迅弃医而感到惋惜、难过的心态，反映了藤野先生对鲁迅的感情之深。再如，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”。这一真实感人的细节描写，写出了鲁迅对恩师的怀念之情，更写出了恩师对自己人生的影响之深，从侧面表现了藤野先生高尚的人格魅力。

四、抓对比描写，感悟作品深刻内涵。散文大家常常把美的形象与丑的形象放在一起进行对比描写，使美的显得更美，丑的显得更丑。如《我的母亲》就把母亲教训儿子与两个嫂子打骂孩子以出气的不同做法对比着写：”她等到晚上人静时，关了房门，先责备我……无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的”；“她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听”。这一形象、生动的对比描写，是非分明，褒贬鲜明，真切地表达了作者对母亲做人低调、不事张扬的美德的崇敬，对嫂子们指桑骂槐、把气出在孩子身上的不道德行为的极度憎恶。

人物描写的手法还有很多，如肖像描写、心理描写、侧面描写等，如果阅读中能细心揣摩、品味这些描写手法的妙处，就定能加深理解叙事性作品所写人物的精神面目和作者的思想感情。