陈 可

(三峡大学华海中等职业学校,湖北@宜昌@443000)

摘要:IT产业是国家高新技术产业的代表,IT人才的培养直接关系到IT产业的发展。概述了IT人才培养的现状和存在的问题,总结了其所以如此的原因,在对IT人才培养的两种主要方式即职业教育和学历教育进行了系统分析的基础上,探讨了解决问题、实现两者优势互补的可能性,并就新时期的IT人才培养方式提出了新的思路。

关键词:学历教育;职业教育;优势互补;IT人才培养

1IT学历教育的现状与存在的矛盾及其原因分析

1.1目前IT学历教育的现状与存在的问题

IT人才是国家IT产业的发展的关键因素之一。但在我国,资源需求和资源供给之间长期存在矛盾现象:一方面,企业很难招到合适人才,另一方面,很多专业毕业生却苦于难以找到合适工作。

1.2原因分析

造成此现状的成因有:

(1)IT学历教育是以实现高等教育的大众化为主导思想的,并不以就业率为第一指导方向,而是更侧重于大众化、基础化和系统化的培养方向。(2)IT学历教育体系不能随时适应市场需求的变化,对IT人才市场的真实需求缺乏了解,造成脱节。(3)现行的教材体系已难以适应IT技术的发展,高校教材对IT业界于人才的真实需求缺乏起码的了解。(4)大学生自身缺乏实践动手能力。

2解决问题的出路在于IT学历教育与职业教育的优势互补

2.1IT学历教育与职业教育的定位与分析

根据现在较为通行的大学层次划分,中国2300所高校中,研究型大学和教学科研型大学分别约占中国本科大学的14.29%和65.10%,这样的大学以培养和造就大批高素质创造性、科研型人才为主,这些大学的教育内容相对来说偏重系统理论化教育,重在培养研究型人才。但据不完全统计,大学本科毕业生从事科研的比例不足1%,事实上,企业和社会的真实需求是大批具备实际动手能力的实用型人才,两者间存在很大偏差。

反观职业教育,职业教育以应用为目标,按应用需要设置课程,在教学上以就业为导向,从应用入手,重点培养学生解决实际问题的能力。其实,95%以上的学生是“为用而学”的,他们学习IT技术的目标非常明确:就是要用计算机工作,用计算机去解决问题,成为计算机应用人才。

2.2职业教育的特点与优势

2.2.1课程体系更新与教材编写紧跟市场需求

IT职业教育的课程体系紧跟市场需求,一般每两年就能根据市场需求升级新的版本。

2.2.2强化专业技能和职业素养的综合培养

职业教育在整个教育的过程中,除了强调计算机专业技能的培养之外,始终强调职业素质教育,并且着重突出两者的综合教学。

2.2.3教育教学方法符合IT业学习习惯

IT职业教育的教育教学方法非常符合IT业学习的习惯,甚至可以说是基本颠覆了传统IT学历教育的方法。

2.2.4人才培养周期相对较短

IT职业教育的周期一般比较短,从几个月到一年多,最多不会超过两年。

3实现IT学历教育与职业教育的优势互补的对策

3.1调整IT学历教育的导向

IT学历教育可效仿职业教育,以市场为导向并及时修改教学体系。

3.2调整IT学历教育的课程设置

IT学历教育可进一步加大上机实验课的比重,加强上机实践课的效果。

3.3改善IT学历教育的教学资源匮乏的现状

其实,为应对生源的争夺和缓解毕业生的就业压力,各高校并非没有认识到自身存在的这些问题。校企联合是改善实验环境的重要解决途径。

3.4培养双师型的教师队伍

要做到教学内容能适应市场的真实需求和行业的发展,教师队伍的培养和教师素质的不断提高至关重要,培养造就授课效果良好、项目经验丰富的“双师型”(工程师&讲师)教师队伍是关键。

3.5IT学历教育须加强对职业素质的教育和培养。

综上所述,如果大学学历教育能够吸纳IT职业教育的经验,加大和改进教学实践环节,模拟企业化环境来学习计算机知识和技能,并加强学生职业素养的训练和培养,这对于缩短大学应届毕业生和企业适用的职业人之间的距离,提高毕业生的就业率以及输送更符合企业需要的人才将会起到很重要的作用。同时也做到资源的有效利用。