秦书强

【摘要】2007年全国高考语文作文评卷呈现的整体态势是：审题要求有所放宽，对学生作文归类有了宽容的态度；对议论文举例要求提高，表现手法要求多样化；对语言表达更为看重，文采出众、语言新美的文章更能引起阅卷老师的偏爱。

【关键词】高考作文；审题要求；表现手法；语言表达

一、审题要求有所放宽，对学生作文归类有了宽容的态度

今年高考作文漫画《摔了一跤》，从画面的内容——孩子迷茫的眼光、母亲嗔怪的神情、学校郑重严厉的面容、社会温和善意的笑意看，可以看出尽管家庭、学校、社会他们说的同样是“出事了吧”这一句话，但各自的态度是不同的：家长是溺爱假装生气；学校是煞有介事如临大敌，训斥声讨孩子的违纪行为；社会是关切的询问。

从抓关系角度分析：画面表现的是孩子与其成长环境的关系，是摔跤与是否出事的关系；是家庭学校社会如何看待孩子摔了一跤的问题，如何对孩子进行挫折教育的问题。

从专家组的作文培训指导看，过分关注和溺爱孩子，社会环境和孩子的发展，挫折也是一种锻炼，挫折并不可怕，孩子成长和家庭社会学校的责任，谈挫折教育，谈挫折，失败是成功之母是比较好的立意；谈挫折单面切入立意属二类；共建和谐社会环保，议论、叙事与材料无关，谈人身伤害，由材料谈联想到的生活中的几件事没有议论等明显与材料中心无关的属跑题作文。

但实际改卷过程中又提出不要轻易判学生作文跑题，只要说到孩子教育就应当做基本符合题意，从高给分，总分30分以下的要慎重给分，字数不足400字的作文总分不得超过10分。如果考虑字数不够、标题缺失等因素，学生的作文只要写够800字，作文不会低于24分；如果考虑优秀学生书写美观、语言优美品相不凡等因素，即使写了偏题、跑题作文的学生往往也不会低于36分，这样实际上对学生作文归类有了宽容的态度，保护了那些审题偶有失误的学生，使他们不致于在15分以下，回天乏力，这是今年高考一个可喜的变化。

前些年河南作文改卷，给我的最大一个印象就是“对学生不宽容”，文采出众说是抄来的；书写美观大方，语言富有表现力，写作角度与专家组不同，改卷老师被要求严格按标准归类，有的所谓专家竟然得意地祭起了“一千个读者，只能有一个哈姆雷特”的大旗，唯我一格“律”人才，结果造成——用我们一位改卷老师的话那是“钢刀嚓嚓响，人头堆成山”的结果。

记得2003年高考作文评卷，有一篇文采出众、内容充实、说理举例都很到位的作文送到了专家组，当时在座专家对这篇文章一致说“好作文”，但专家组组长看了这篇文章后说：“这篇文章语言全是从报刊杂志上抄来的，顶多47—48分。”弄得其他专家闭口不言。我们改卷组的组长回来只有一句话：“这作文评卷，分数没法儿说！”

其实我们每一个人又有哪一个不是在说着“别人的话”，说着前人的话。照这种逻辑，赵谦祥在他的专著《人之悟》中所选的自己最得意的北大附中弟子的优秀作文也全是垃圾了。我认为赵谦祥老师说得好：“读别人的书，说自己的话！”用别人富有创造性的语言形式，因时制宜、因地制宜、因文制宜，写出真情实感，这不叫抄袭，这是一种再创造。

今年的高考作文有了极大改观，尽管那位仁兄把那杆大旗又呼啦啦招摇了两下，已无力主宰网上改卷对学生宽容的态度，和保护高分学生、以两位老师改卷分差确定复评与否的科学化、人性化的高考评卷体系。

学生的作文题目是丰富多彩的，如《给摔了一跤的小朋友的一封信》《给家长、学校、社会的一封公开信》《谈该不该小题大做》《让鸟儿飞翔蓝天》《父母爱子则为之计深远》《放飞我的红蜻蜓》《坎坷让我如此美丽》《爱我别把我抱得太紧》《年少勿轻狂》《爱让我们无所适从》《让爱多于责》《爱我不要溺爱》《鼓励而不要苛责》《致方仲永的一封信》《爱还是碍》《不磕不碰骨头不硬》《沉重的翅膀》《有一种爱叫做放手》《谈心态》《关注与“关住”》《那鱼那鹰那人》《赏识教育》《我有一个梦想》，这些作文都表现了作者自己对材料的独到理解力和较强的语言表现力。

二、对议论文举例要求提高，表现手法具有多样性的作文倍受改卷老师青睐

尽管名家如鲁迅、林语堂、茅盾、邓拓等的议论文作品都有不用名人名例的经典范例，但考场作文评卷老师绝大多数还是把没有名人名例的作文当作没有论证力量的作文。议论文以深取胜的作文，重在剖析阐释讲道理，丝丝入扣；以博取胜的文章，重在旁征博引，靠事实说话。两种文章给人的尽管观感相差很大，但应当都可以是好文章。由于学生的认识普遍不深刻，要想分析深入浅出、切中肯綮、丝丝入扣很难达到，因而学生的这类文章多是水平极差的文章。所以评卷老师认为没有举例论证的作文没有好作文，一般来说是对的，它既具有可操作性，又便于对学生的指导。当然，学生的作文训练从举例入手，也是一个基本入门的通道，比起剖析类的议论文以思想取胜，以语言的深刻取胜，要更适合学生掌握。

“摆事实，讲道理”、“事实胜于雄辩”，这应当是每一个议论文写作者的座右铭。议论文不用例子，是考场作文的大忌。今年高考作文谈挫折教育举诺贝尔、爱因斯坦的例子，举米老鼠的形象设计者的例子，举美洲帝王蛾化茧成蝶的例子，举司马迁、苏轼、李白、袁隆平的例子，尽管不是特别妥帖，但也得到了专家们的认可。细细想来，举林肯母亲教育孩子、爱迪生母亲教育孩子、汤姆母亲通过打酱油教育儿子、海伦·凯勒遇到不是母亲胜似母亲的沙莉文老师、孟母三迁、柳宗元《种树郭槖驼传》中的郭槖驼待所种的树、郑渊洁教育儿子以及现如今中国许多家庭对孩子既想让孩子吃苦又怕孩子吃苦的教育现状，扣住孩子教育举例似乎才更恰当。

具体举例与排比举例，应兼顾到。具体举例后，接着有的同学写道：“经过磨练，海伦·凯勒找到了光明；经过磨练，贝多芬找到了乐章；经过磨练，爱迪生找到了生命的动力。”

有的同学写道：“‘多难兴才曾一度被人定为规律。请看：屈原被放逐而作《离骚》；司马迁受宫刑而作《史记》；欧阳修两岁丧父笃学而成才；曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》；越王勾践卧薪尝胆而雪洗国耻；韩信遭胯下辱而统率百万雄兵……他们都是在与逆境的搏斗中成为伟人的！”

有的同学写道：“心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有‘将相本无主，男儿当自强的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。”

有的同学写道：“春秋时期的越王勾践不怕失败，最后战胜了吴国；居里夫妇不怕失败，终于发现了镭，孙中山愈挫愈奋，最终推翻清王朝；中国人不怕失败，终于取得最后的胜利。可见，失败并不可怕，把每一次挫折都看作新的起点，万里关山从头越，坚持不懈，加倍努力，那就一定能达到胜利的彼岸。”

有的同学写道：“站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，也要仰天长笑，这是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。”

这类作文普遍得到肯定。

还需注意的是围绕中心选择材料由物及人及例的行文构思的一类议论文，因为它也表现出较强的得分能力。

从文章结构看，这类考生应当是学生作文的高手，他们为山川写生，为花草传神，替动物代言，擅长由天地山川河流触发感思，用动物、植物巧妙地论证，然后借名人事例使观点确凿，借名人名言使情感宣泄，升华出主旨，文章往往大气磅礴，有长江大河浊流婉转浩瀚之势。如“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘”、“从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜”、“高山出峻峰，寒门出才子”、“为草当作兰，为树当作松”等秀句频出。

有一篇《梅花·苦寒·香》的作文，小角度切入，以赋一般的语言，铺陈梅花的凌霜品格，苦寒愈香，然后由物及人，以“树犹如此，人亦应然”进行过渡，然后以叙述性文字连举居里夫人、王勃、李白、苏东坡、任长霞的例子处处扣住“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”的主旨，揭示其芳香之源，最后回扣材料，总结归纳论点：人生不会因缺憾而失色，相反，人生往往因挑战而多彩。这样能开能阖、打开大阖的议论文，可以说是材料作文的妙品。

这类作文便于学生尽展语言才华，往往可以写的文采飞扬，受青睐那是自然。

三、文采出众、语言新美的文章，更能引起阅卷老师的偏爱

文采出众、语言新美是今年高考作文的一大特征。崇尚文采已成潮流，引用名言是一种文采，运用比喻、排比等修辞手法是文采，但是很多人忽略了一点，即语言的韵律美也是文采。考场作文的强中之强往往字句韵律和美，有的化用古今诗文增加文采，如“月在梧桐缺处明，人在跋涉途中美”、“经过风雨的雄鹰飞的才会更精彩”、“鲤鱼不跃岂能成龙，大鹏不飞焉能腾空”、“叹心事之憧憧，恨知音之弥少”、“小时候总以为爱在天上，长大后才发现爱在身边，可触可摸”、“人能走多远，不要问志向，要问双脚；人能攀多高，不要问双手，要问毅力；人能看多远，不要问梦想，要问双眼”；有的自拟警句增加文采，如“给我一片海洋，我选择远航；给我一缕阳光，我选择绽放；给我一片天空，我选择飞翔”、“如果眼睛里没有过泪水，灵魂中永远不会出现彩虹”、“人生绚烂多彩，美来源于心灵”、“爱不需要海誓山盟，只需要一个眼神；爱不需要豪言壮语，只需要一个问候；爱不需要梁祝化蝶，只需要一个微笑”、“即使我是一棵古松，我依然要保持自己的尊严；即使我是一片枯叶，我依然要保持自己的风韵；即使我是一条小鱼，我依然要荡漾那生命的涟漪”、“播下一种心态，收获一种思想；播下一种行为，收获一种健康；播下一种习惯，收获一种成功”、“盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力”、“人生的路要靠自己走，人生之帆要靠自己张”、“18岁的天空，任我翱翔；18岁的舞台，任我高蹈；18岁的画卷，任我泼墨”、“雄鹰挣脱温暖的巢穴，才有了遨游碧空的伟大壮举；翠竹挣脱温暖的石缝，才有了直耸云霄的傲岸风姿；寒梅挣脱了温暖的雪被，才有了峭拔的身影”、“海螺心空了，仍唱着那不变的歌”、“大海如果失去了雄浑，也就兴味索然；蓝天如果失去了蔚蓝，也就荡然无趣”、“谁能承受声明不能承受之重，与蓝天搏击，与白云共舞，才能真正逍遥于天地”、“曾以为甜梦温馨美好，岁月皎洁过人，花季斑斓多彩，前程似锦坦荡，曾以为自己可以做一个顶天立地的人，带着梦想苦苦拼搏”、“既然选择了喜欢，就不要轻言放弃，无论什么都不要让我们放弃自己的目标，既然选择就别后悔，付出了就会有收获。至少收获了心中的一点慰藉”、“让苦难作风，送我到胜利的彼岸；让苦难为火，幻化我飞翔的翅膀”、“鲜花需要阳光，海燕需要风雨，孩子需要独立”。

改卷的过程中，我了解到改卷老师对于文才出众的作文往往格外偏爱，如果再抒写美观大方，常常不吝分数。有的对议论文中没有一个例证的作文，如果语言出色，论证角度富有变化，层次鲜明，扣题准确，也同样能达到50分以上。

今年高考作文评卷大家有一个共识，那就是没有举例论证的作文，除非书写美观可人、文采出众、思辨力过人、思辨角度新颖、文脉迂曲婉转、情感酣畅淋漓，否则不可能上50分，而那些质木少文、不能旁征博引、心无事例、搜肠刮肚、语言干瘪的作文，即使不跑题也都在45分以下。

鼓励学生加强课外阅读，培养自己文采，语言上求新求美，科学化、人性化，是今年网上评卷给在语文上奋发有为、敢于展示个性的考生带来了福音，也给在平日里语文教学强调学生求异思维、创造性思维的一线教师增加了动力。

以上是笔者参加高考评卷时，对评卷整体态势的几点把握。这几点把握不一定准确，但都是笔者的一感之得，希望对考生备考有所启发。