刘瑞挺

在《计算机教育》2005年第11期和第12期介绍加州大学伯克利分校的文章中，我们详细说明了加州大学系统的情况。在该系统的10个分校中，伯克利分校排名第一，洛杉矶分校位居第二。在全美大学排名中，加州大学伯克利分校约为第20名，加州大学洛杉矶分校为第25名。

学校概况

当加州大学于1868年在伯克利建校时，在它南面700多公里的洛杉矶市只有1万左右居民，从洛杉矶去伯克利上学的人不多。但到了1910年，洛杉矶已成为拥有35万人的城市，每年去伯克利上学的人数，甚至超过离伯克利很近的旧金山。看来南加州急需建立一所高等教育机构，以适应该地区农业、工业、矿业和商业的急剧发展。

于是，1919年加州州长威廉·史提芬（William D. Stephens）签署626号法案，建立加州大学的南部分校，任命莫尔（Ernest Carroll Moore）牵头。莫尔是一位哲学教授，并精于大学管理。当年9月15日在沃尔蒙特校园（Vermont Avenue campus）开学，1500名新生入学，其中250名在文理学院，1250名在师范学院。1923年首批28名教育学士毕业。

1927年正式更名为加州大学洛杉矶分校（UCLA）。1929年迁至Westwood新校区，这里地处阳光灿烂的南加州，距太平洋海岸仅五英里，风景十分迷人。1929年新生达5500名。1934年首批硕士毕业，1938年首批博士毕业。

目前，洛杉矶分校作为研究型公立大学，有2.6万名大学生，1.3万名研究生。419英亩的Westwood校区不是很大，已有174幢建筑。图书馆藏书760万册，居全美前10位。

洛杉矶分校有教师近4000人，职员23000人。获得诺贝尔奖金的有9人（其中4人为校友），主要是化学奖5人，其余获物理奖、医学与生理学奖、经济奖、和平奖的各有1人。这个数字并不算多，但考虑到洛杉矶分校历史较短，这也难能可贵了。

学校设文理学院以及11个专业学院。提供118个大学生学位计划和200个研究生学位计划。文理学院是综合学院，向学生提供定向而非专业化的宽泛教育，同时招收本科生和研究生。另外11个专业学院，除工程与应用科学学院、护理学院招收本科生外，其他各学院均只收研究生。它还有许多科学研究机构，仅工程与应用科学学院就有80多个研究中心或实验室，大多享有世界声誉。这些学院、系及专业详见表1。

早期贡献

在20世纪40年代后期，UCLA曾对信息革命作出先驱性的贡献。

1947年学校在美国国家标准局的支持下建立了数值分析研究所（Institute for Numerical Analysis），并从海军研究办公室获得资助。INA的任务是研制高速自动数字计算机，它吸引了一批国际公认的应用数学家。值得一提的是George Forsythe 也曾是INA的关键人物，后来他去斯坦福大学创办了计算机科学系，掀起了美国建立计算机科学系的运动。1950年8月17日，Harry D. Huskey 完成了“西部标准自动计算机”（Standards Western Automatic Computer）SWAC项目，成为少数能进行现代数值计算的基地。

20世纪50年代中期，C.B.Tompkins领导INA时，组织了对整个校园的计算服务，并用IBM计算机系统取代了SWAC。著名科学家冯·诺依曼担任兰德公司顾问时，常来西部访问。他曾经想在UCLA建造一台冯·诺依曼式的计算机（因他于1957年逝世而放弃）。他手下的一些数学家、工程师Willis Ware、Gerald Estrin也从普林斯顿来到UCLA。Ware在这里开了数字计算机设计的课程，Estrin则建立了数字研究实验室。同时，他们也带来与国防部、能源部、国家科学基金会的联系，为培养研究生、建立计算机系打下了基础。

建立CSD

1968年UCLA建立了计算机科学系（CSD）。应该说当时整个校园，例如生物数学、商务管理、校园网、其他工程专业、图书馆服务、数学、生理学、心理学以及公共健康，都有兴趣支持计算机科学项目。

1968年工程与应用科学学院（简称工学院）已有11位教师参与计算机科学相关领域的教学与研究工作，他们当中除比较老的Karplus和Estrin外，还有B. Bussell、A.Avizienis、M.Melkanoff、J.Carlyle、L.Kleinrock、A.Svoboda等，他们首先建立了信息系统分部。其中，Melkanoff擅长计算物理和计算机编程方法，因此他成为安排计算课程、建立计算机系的积极倡导者；Avizienis保持了与NASA喷气推进实验室的联系，开展了容错系统的播种工作；Kleinrock的贡献则在计算机通信方面。当时有70名硕士生和43名博士生从事系统设计、数值应用和计算机语言的工作。

1968年5月24日，一份《关于计算机科学硕士、博士的学位教育的建议》提交学校的学位委员会。为了说明建立CSD的背景，摘录建议要点如下。

1.项目的目标

（1） 提供必需的课程、师资和管理机构，使UCLA的研究生能获得计算机科学M.S.和Ph.D.学位。

（2）为全校师生提供必要的计算机科学培训、服务以及高级课程。

（3）成为整个学校的计算机科学教学、研究和开发中心。

2.计算机科学的定义

计算机科学的作用、重要性以及与其他学科的互相关系可描述如下。

归纳型科学，如物理学和化学，其预言能力建立于符号模型的使用。这些模型与实际物体对应、由理想物体组成，并通过一组数学公理描述其交互作用。数学公理的应用产生了理论预测，它可以与真实世界的事件相比较，于是在某些领域建立了有效的模型。其他科学也尝试建立符号模型，但极少成功，因为现实世界太复杂了。

数字计算机的出现极大地方便了这些模型的建构、使用与论证，从而为许多学科提供了新的预测能力，迄今为止它们一直是定性建模，导致不可靠的预测。然而，为了使它有意义、有效果，必须描绘清楚如何组成“可实现的”模型。因此，计算机科学的首要目标是，通过提高对如何组成“可实现的”模型的理解，扩充可实现性（Realizability）的范围，促进学术的进步。

这个建议还以ACM计算机科学课程委员会公布的《68教程》为基础，描述了计算机科学系的培养计划和课程设置。该建议经过批准，于1968～1969学年在工学院建立了计算机科学系。（未完，待续）